珠海自闭症康复训练
- 上课时段： 详见内容
- 授课学校： 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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- 开班时间： 滚动开班
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课程详情
2021-10-01 13:00
课程理念 & 原理课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
如何训练自闭症孩子的生活自理能力
如何训练自闭症孩子的生活自理能力
1、设立合理的训练目标
根据孩子的年龄，能力来设立合理的目标和重要，过高的目标孩子学习的难度就更大，很容易有挫败感。
2、训练的基本流程
给予孩子一个前因（可以是环境，物品，指令，或者孩子主动的需求），然后孩子做出反应，得到一个结果（如果是正确，就鼓励和奖励孩子强化他的正确行为；如果是错误或者无反应，就给予辅助，比如语言帮助，肢体辅助，动作示范等等），然后多次重复这个过程，并逐渐减少直至撤出奖励和辅助。
3、选用DTT回合式教学
对于相对复杂的技能，可以分解成若干步骤，一个步骤一个步骤地教，比如洗手，可能孩子无法一下子学会整个过程，那么就分解一下，比如先教孩子打开水龙头，同样使用ABA的原理，给孩子下达指令，等待孩子打开水龙头，根据结果给予奖励或者辅助，然后反复练习，直到孩子可以独立完成打开水龙头的动作，再进行下一个洗手步骤的练习。
1、设立合理的训练目标
根据孩子的年龄，能力来设立合理的目标和重要，过高的目标孩子学习的难度就更大，很容易有挫败感。
2、训练的基本流程
给予孩子一个前因（可以是环境，物品，指令，或者孩子主动的需求），然后孩子做出反应，得到一个结果（如果是正确，就鼓励和奖励孩子强化他的正确行为；如果是错误或者无反应，就给予辅助，比如语言帮助，肢体辅助，动作示范等等），然后多次重复这个过程，并逐渐减少直至撤出奖励和辅助。
3、选用DTT回合式教学
对于相对复杂的技能，可以分解成若干步骤，一个步骤一个步骤地教，比如洗手，可能孩子无法一下子学会整个过程，那么就分解一下，比如先教孩子打开水龙头，同样使用ABA的原理，给孩子下达指令，等待孩子打开水龙头，根据结果给予奖励或者辅助，然后反复练习，直到孩子可以独立完成打开水龙头的动作，再进行下一个洗手步骤的练习。
康语自闭症课程特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
家里有自闭症儿童，父母会很辛苦，可以从这几方面去试试看
第一，对孩子的行为宽容理解。
第二，如果发现孩子行为异常，要及时到专业机构去矫正。
第三，家人一定要注意孩子的举动，不要让孩子有危害行为。
第四，创造适合孩子学习的环境，配合专业机构进行干预训练时，要灵活创设适合孩子学习的环境，诱发孩子学习动机。
第五，指导自闭症儿童学习时，要掌握方法和技巧，比如，快速找到孩子喜欢的玩具或者他比较依赖的物品作为诱饵，慢慢的引导孩子配合。
第六，合理疏解家庭的压力。自闭症不是父母造成的，此时家人要正确调整心态，形成合力一起帮助孩子共同面对问题，解决问题。
第七，也是最重要的一点，家庭成员的心态要端正，无论遇到什么情况，都要冷静、克制。
第二，如果发现孩子行为异常，要及时到专业机构去矫正。
第三，家人一定要注意孩子的举动，不要让孩子有危害行为。
第四，创造适合孩子学习的环境，配合专业机构进行干预训练时，要灵活创设适合孩子学习的环境，诱发孩子学习动机。
第五，指导自闭症儿童学习时，要掌握方法和技巧，比如，快速找到孩子喜欢的玩具或者他比较依赖的物品作为诱饵，慢慢的引导孩子配合。
第六，合理疏解家庭的压力。自闭症不是父母造成的，此时家人要正确调整心态，形成合力一起帮助孩子共同面对问题，解决问题。
第七，也是最重要的一点，家庭成员的心态要端正，无论遇到什么情况，都要冷静、克制。
康语解答
康语儿童康复中心有何不同？
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象；“康语”平台国际化师资力量，多年教学营造能力和落地能力，音培专注于2-6岁言语服务训练，具有强大的资源整合和协同运营能力。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题？
1.孩子说话晚或听不懂大人说话，两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现，言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难，越长大越不说话 。
孤独症孩子能就读普通学校吗?家长需要陪读吗？
1.孩子能力情况。这是最关键的。如果孩子的情况经过训练，能够达到进入普通学校的水平，那么可以尝试进入普通学校就读。对于入校后可能会出现一些问题，家长要做好准备。如果孩子的能力与普通学校水平差距过大，不建议家长让孩子进入普通学校，要注意的是，并不是将孩子放到社会/集体环境中就叫做融合。
2.学校氛围情况。在入学前，家长要了解学校的整体情况，如果学校对于自闭症的整体包容性较好，那么对于孩子入学后，会有很多帮助，相反，如果学校比较排斥自闭症群体，那么这个学校可能并不是一个好的选择。而对于小龄儿童进入幼儿园，更要注意幼儿园的环境设施问题。
3.家长自身情况。家长要根据自身专业与否，是否有时间，来选择是否陪读。如果家长缺乏一定的专业能力，那么陪读的作用可能就没有那么大，建议找专业的陪读特教老师进行陪读工作。
2.学校氛围情况。在入学前，家长要了解学校的整体情况，如果学校对于自闭症的整体包容性较好，那么对于孩子入学后，会有很多帮助，相反，如果学校比较排斥自闭症群体，那么这个学校可能并不是一个好的选择。而对于小龄儿童进入幼儿园，更要注意幼儿园的环境设施问题。
3.家长自身情况。家长要根据自身专业与否，是否有时间，来选择是否陪读。如果家长缺乏一定的专业能力，那么陪读的作用可能就没有那么大，建议找专业的陪读特教老师进行陪读工作。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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