珠海康复自闭症
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- 授课学校： 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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课程详情
2021-09-29 11:00
自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
注意孩子语言发育迟缓和自闭症
1、注意看自家的孩子是否比较喜欢自己一个人玩自己的，而且还不喜欢跟其他的人交流，如果孩子有这样的情况就要让孩子去医院，了解孩子这样的情况是否属于自闭症。如果有，则建议要积极带孩子接受治疗，否则孩子的自闭症就会影响到他们将来正常的生活。
2、孩子可能存在智力或者是语言发育异常情况，家长要看自己是否跟孩子沟通得比较少，如果平时经常让孩子一个人玩，那么，孩子就特别容易形成这样的习惯，故，家长要尽量避免不跟孩子沟通，尽量多锻炼孩子的语言能力。
3、看他们的听力有没有异常，如果听力有异常孩子则很可能是哑巴，如果听力正常却不说话就是语言障碍，家长要想办法尽量早一点让孩子开口说话。
2、孩子可能存在智力或者是语言发育异常情况，家长要看自己是否跟孩子沟通得比较少，如果平时经常让孩子一个人玩，那么，孩子就特别容易形成这样的习惯，故，家长要尽量避免不跟孩子沟通，尽量多锻炼孩子的语言能力。
3、看他们的听力有没有异常，如果听力有异常孩子则很可能是哑巴，如果听力正常却不说话就是语言障碍，家长要想办法尽量早一点让孩子开口说话。
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童早期阶段父母可以用哪些依据来判断
一、无眼神交流
有自闭症的儿童往往对大人没有眼神交流，不喜欢拥抱，一般从来都是拒绝大人的拥抱和亲昵的。并且孩子对自己的名字一般不会很敏感，自闭症儿童不会对自己姓名的呼唤做出快速反应。
二、对某一物体异常执着
比如计算器、遥控器等不是玩具的物体，可能会非常感兴趣并重复玩耍，坐在那里超过半小时甚至数小时。
三、害怕噪声或者陌生人
当遇到较为拥挤的环境或者较为嘈杂的人群，甚至是家里来了一个声音较大的陌生客人孩子可能都会给与很强烈的反应。比如可能会捂住耳朵大叫，又或者是到墙角不停的晃动不愿意离开等等。
如果以上行为已经有，而且较为稳定的话，家长一定要引起重视，要早发现早干预，早诊断，早训练。
有自闭症的儿童往往对大人没有眼神交流，不喜欢拥抱，一般从来都是拒绝大人的拥抱和亲昵的。并且孩子对自己的名字一般不会很敏感，自闭症儿童不会对自己姓名的呼唤做出快速反应。
二、对某一物体异常执着
比如计算器、遥控器等不是玩具的物体，可能会非常感兴趣并重复玩耍，坐在那里超过半小时甚至数小时。
三、害怕噪声或者陌生人
当遇到较为拥挤的环境或者较为嘈杂的人群，甚至是家里来了一个声音较大的陌生客人孩子可能都会给与很强烈的反应。比如可能会捂住耳朵大叫，又或者是到墙角不停的晃动不愿意离开等等。
如果以上行为已经有，而且较为稳定的话，家长一定要引起重视，要早发现早干预，早诊断，早训练。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症的原因？
就目前来讲所有的研究都阐述的不是太清楚，这个病的病因还不是特别清楚。科学界对它的病因推测，可能是就是遗传的方面的问题，自闭症的家庭的往往有遗传的方面现象，比如说这个孪生兄弟这其中一个有自闭症的话，另外一个有的可能性就很高。还有通过基因检测，其中发现有某一些的基因位点在这种家庭之中，他是会有一个遗传，这是遗传的方面的问题。另外一个方面推测就是认为神经的中枢，它具有这些交联的比较少，比如说神经中枢分为运动神经、感觉神经，人要完成一个社会活动的话往往需要感知神经和运动神经需要有一个连接，这之间有复杂的一个神经生理行为，但是对这种孩子的中枢神经进行监测，发现他的那个连接比别人要少。第三个方面的就是，他可能跟一些不利因素有关系，比如说孩子早产、妈妈的高龄产妇、孩子才出生时候的体重、孩子出生的时候有严重的感染，那这些问题都可能是导致孩子的自闭症发生了原因。
康语专家
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验，4年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师，婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验，3年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
3年教学经验，3年教学研发经验； 曾获得： 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
王芳
感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
13年教学经验，5年教学研发经验； 曾获得： 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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