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    珠海边缘性自闭症

    珠海边缘性自闭症

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    2021-09-29 14:00
    康语自闭症课程特点


    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    宝宝多大可以发现自闭症症状
      一般来说,孩子到了三个月以后就有可能出现自闭症的表现,常见的症状有宝宝的行为非常的刻板,喜欢一直重复些简单的动作,当大人在逗宝宝的时候,宝宝也很少的作出反应

      但是需要注意的是,由于孩子小,很多家长并未引起高度重视,现在实情况往往是要到两三岁才有发现。不少的医院也需要在孩子3岁才能确诊。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    康语荣誉

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院
    自闭症会因对周围环境的适应能力缺乏而表现出惊慌
    自闭症孩子会突然大喊、哭泣、发脾气。出现惊慌一定是有原因的,只是周围的人不知道这个原因,就认为他们是没有理由的突然惊慌。
    自闭症孩子的五感和身体感觉同我们有些不一样。自闭症孩子无法体会到周围的人的心理变化,也无法顺利地传递自己的感觉。加上他们控制不安和紧张等情绪的能力较弱,所以很容易出现惊慌。
    惊慌一旦变得强烈,他们就会出现紧紧地抱住自己的头、用头和身体使劲撞墙壁等自残自伤行为。周围的人有必要深入了解自闭症孩子产生惊慌的原因。
    康语专家

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    陈慧群

    国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
    3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
    每年世界自闭症关注日都会有一些关爱活动,这些活动真能帮助自闭症患者吗?
      这种活动的最大价值应该在于将自闭症这个微弱的群体被大众知晓,从而获得更多人的支持。当然,同时可以给大众普及一些关于自闭症的知识,使大家对于自闭症这个群体有自己的见解。同时,也可以让那些未被关注到有自闭症倾向的家庭及早的确诊,对儿童今早地实施干预方案。

      当然,这种活动在将自闭症普及的同时,也会带来相应的不良外界反应。比如,自闭症儿童的融合教育,在很多普通小学,大部分家长都不愿意自己的孩子和他们一起上学。其实,这和家长有没有爱心无关,很多时候出于对自己儿童的保护,大家会放大自闭症这一群体的部分行为,从而产生抵制。

      所以,这种活动其实在某些方面还是有一定的好处的。


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