珠海自闭症儿童注意力训练
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- 授课学校： 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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课程详情
2021-09-28 13:00
自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
改善孩子注意分散的方法
一是给孩子提供一个舒适的学习环境，提高孩子的自信心。二是充分发现他们的闪光点，对任何积极行为要给予充分肯定。三是避免经常使用表现否定态度的语句，如“不许”、“不”、“你怎么这样”等。四是当教他们新知识时，要有耐心，解释要简短、清楚，要经常重复你的要求。五是要求孩子一次只做一件事，避免多而影响孩子集中注意力。六是切忌挖苦、讽刺或过分放纵孩子。七是当孩子给你带来麻烦时，要努力使自己的情绪保持冷静，千万不能激动。八是经常同孩子的父母一起交流探讨对孩子有益的教育方式。九是在课堂上，尽可能减少孩子课桌上与本课无关的学习用具。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
孩子上课注意力不集中时的解决方法
都说兴趣才是最好的老师，当孩子上课注意力不集中时，身为人民的好教师，应该如何妥善处理这个问题，我从老师和学生的角度考虑，提出以下几点方法:
一、自我反思，自我检讨，教师首要任务不是去责怪学生，而是静下心来，多从自己找原因，分析一下是不是自己的课程太枯燥乏味，讲课的方式有不妥之处。
二、尊重学生，课下咨询，了解学生的学习、身体情况，是不是学习量超负荷，是否正常作息等，然后通过这些信息反馈，调整教学计划。
三、创新教学方式，调动学生积极性这个方法操作起来，会有一定的难度，但它确实是一个行之有效的秘方。
一、自我反思，自我检讨，教师首要任务不是去责怪学生，而是静下心来，多从自己找原因，分析一下是不是自己的课程太枯燥乏味，讲课的方式有不妥之处。
二、尊重学生，课下咨询，了解学生的学习、身体情况，是不是学习量超负荷，是否正常作息等，然后通过这些信息反馈，调整教学计划。
三、创新教学方式，调动学生积极性这个方法操作起来，会有一定的难度，但它确实是一个行之有效的秘方。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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