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珠海高功能自闭症能自愈吗

上课时段： 详见内容
授课学校： 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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开班时间： 滚动开班
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课程详情

2021-09-27 14:00

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

自闭症儿童观察法

自闭症儿童观察法主要是用来了解自闭症儿童在不同情境中的行为表现，例如：自闭症儿童在家庭、学校、游乐场等不同场所的行为，以及与家人、兄弟姐妹、同伴的互动交流行为。观察法是有目的、有计划地观察被观察者在一定条件下的言语、行为、表情等反应，从而分析其心理活动和行为规律的一种研究方法。观察过程中，观察者可以感官作为工具，也可借助录音、录像、摄影等现代技术设备作为辅助工具。

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症儿童的家庭训练的方法？

　　自闭症又称儿童孤独症，是广泛性发展障碍的一个亚型。自闭症需要早期发现和治疗。孤独症的训练方法主要有教育疗法和行为疗法。一是儿童认知能力训练，主要用于自闭症和认知能力低下的儿童。早期干预，最好在3岁之前，能尽量减少环境中不利因素的影响，争取尽快回归主流。对于中重度患者，应尽量培养其自理能力和部分自理能力。采用个别教学法。二是语言训练。语言矫正教育的最佳时期从2岁左右开始，不迟于6-7岁。语言教育采取个性化，包括口语教育和听力理解教育。三是社会能力培养。根据病情的严重程度，因材施教，循序渐进。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

男童患有自闭症，家长要怎么做才能有助于小孩的正常成长呢？

　　您好，对于你的问题和你分享如下个人观点，希望对你有所帮助。

　　1.首先，孩子的成长受多方面因素影响，个人的性格，父母的教导，周围环境的影响。您说孩子患有自闭症，建议你确认确诊是先天还是后天导致的，明其原因方能对症下药，药到病除；

　　2.一般后天导致的自闭症个人觉得多数是因为家长、学校或者周围的其他环境对孩子的心理信心造成了某种打击，导致孩子产生的一种惧怕与人交流，对任何事情都没有兴趣的症状。个人建议父母可以多和孩子谈心，多带孩子参加一些社交场合，能从某方面着手建立起孩子的信心和兴趣，我想会对孩子的康复有所帮助。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。