16岁自闭症有哪些症状
- 上课时段: 详见内容
- 授课学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
- 已关注: 加载中
- 教学点: 详见内容
- 课程价格: 请咨询
- 开班时间: 滚动开班
- 优惠价格: 请咨询
- 咨询电话:
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
孤独症就是自闭症,
目前的自闭症的解决方案就是干预式的所谓的康复训练,
这种训练方式导致的结果是刻板的被动行为习惯,
刻板的被动行为习惯的问题是基于外驱力产生,
只有主动的内驱力行为习惯才具备的社会价值度,
刻板的被动行为习惯只有低级的生活价值度,
所以说凡是干预式的康复训练都是不对的。
第二的问题是七岁之后进入少年期,
少年期的康复难度的确比儿童期高一倍,
但是一样可以进行教育指导,
不是业界所述的失去康复机会,
但是要注意的是,
孩子最好不要去读书,
等治好之后再去学校,
无论是正规学校还是特殊学校,
对孩子的成长都是有不同程度的障碍。
目前的自闭症的解决方案就是干预式的所谓的康复训练,
这种训练方式导致的结果是刻板的被动行为习惯,
刻板的被动行为习惯的问题是基于外驱力产生,
只有主动的内驱力行为习惯才具备的社会价值度,
刻板的被动行为习惯只有低级的生活价值度,
所以说凡是干预式的康复训练都是不对的。
第二的问题是七岁之后进入少年期,
少年期的康复难度的确比儿童期高一倍,
但是一样可以进行教育指导,
不是业界所述的失去康复机会,
但是要注意的是,
孩子最好不要去读书,
等治好之后再去学校,
无论是正规学校还是特殊学校,
对孩子的成长都是有不同程度的障碍。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
第一,校方不得以自闭症缘由劝退上学儿童,九年义务教育是国家规定,这点你可以找校方理论,或者教育局反馈。第二,带小孩去心里辅导老师看看,接受治疗,网上能看病就不需要医院了,认清这个事实。第三,多从小孩的兴趣爱好下手培养,历史上有几个名人也患有自闭症。学会和他做朋友,多多沟通,信守承诺,多说话题,带动他的节奏。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
有些家长可能只会注意到孩子困难的一面,因而容易形成对孩子负面的评价,但如果我们换一个角度看,我们可以发现自闭症儿童的某些特质其实也是优点。例如他们很能遵守认可的规律和程序,这样就有利于形成规律的学习生活习惯;他们对兴趣的专注以及异于常人的天分让他们容易在感兴趣的方面大有作为,达到很高的造诣。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息,请访问学校网站 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心 进行详细了解。
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
当前文章URL:http://www.haoxue365.com/course/18305.html