宁波如何解决孩子语言障碍
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- 授课学校: 宁波康语儿童自闭症康复训练
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语言发育迟缓,但什么都能听懂,是什么原因。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
开口说话晚。2、语言表达能力不强,比同龄平均水平落后。3、理解能力和认知能力落后。正常孩子一般在1岁以内就开始模仿发声了,1岁半以内基本都能叫称呼并会说简单的短语了,但这也要看实际的语言环境,如果宝宝的语言发育没有其他疾病或损伤的影响,但语言环境有一定的缺失,也可能造成说话晚,所以有的孩子会在上了幼儿园之后突然语言发育突然产生明显的进步,当然有时候也可能因为语言问题在幼儿园中受到排斥而产生心理影响,进一步影响语言发育。
如果宝宝的语言发育受到了其他疾病或损伤的影响,一般都需要外界的干预,否则语言问题可能会持续下去。
如果宝宝的语言发育受到了其他疾病或损伤的影响,一般都需要外界的干预,否则语言问题可能会持续下去。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
小儿语言障碍越来越受到家长的关注,大多数家长受到孩子说话晚、口齿不清
、发音错误等问题的困扰儿童语言障碍原因非常复杂,孩子小说话说不完,说
不清楚,到一定的年龄后,发音、语言、词汇,以及讲故事等,都比同龄儿童
差,则是明显语言障碍。
其原因很多,可以是舌系带过短,造成构音不好;也可能是大脑病变,如脑瘫
的疾病,造成语言发育迟滞;也可能是听力障碍,听不清楚声音,听不清楚单
词,所以不能复述,不能学习语言,发生语言障碍。
对语言障碍的宝宝,及时去医院检查。明确病因,及时干预治疗,早发现早干
预都是很重要的。首先要给宝宝做听力方面的检查,在排除听力障碍或者是听
力方面的疾病之后,需要家长带孩子做语言发育进程的检查评估和做儿童智能
水平的测查,了解儿童的语言发育水平和儿童语言障碍的原因,及时的在医生
指导下进行专业的语言训练。
、发音错误等问题的困扰儿童语言障碍原因非常复杂,孩子小说话说不完,说
不清楚,到一定的年龄后,发音、语言、词汇,以及讲故事等,都比同龄儿童
差,则是明显语言障碍。
其原因很多,可以是舌系带过短,造成构音不好;也可能是大脑病变,如脑瘫
的疾病,造成语言发育迟滞;也可能是听力障碍,听不清楚声音,听不清楚单
词,所以不能复述,不能学习语言,发生语言障碍。
对语言障碍的宝宝,及时去医院检查。明确病因,及时干预治疗,早发现早干
预都是很重要的。首先要给宝宝做听力方面的检查,在排除听力障碍或者是听
力方面的疾病之后,需要家长带孩子做语言发育进程的检查评估和做儿童智能
水平的测查,了解儿童的语言发育水平和儿童语言障碍的原因,及时的在医生
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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