
济南孤独症的解决方法
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课程详情
2021-11-10 16:00


特点一
掌握300组词汇

特点二
认知能力倍数增长

特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果

优势二
力证据支持的指导方法

优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
我们应该怎么帮助自闭症儿童恢复健康?
如果是确诊为自闭症,认知训练是没用的,这类孩子是身体出了问题。1:先禁食,高风险食物及一切加工类食品,2:排除生活毒素及环境毒素,3:甲基化基因检测,根据基因突变情况转动甲基化,4:消化系统修复重建(特别是肠道)5:专业安全排体内毒素,6:同步进行家庭内原始反射整合重建神经系统。自闭症治疗关键是方向正确抢时间。以上六部是需要非常专业的。
康语二校




孤独症通过干预能恢复正常吗
孤独症就是自闭症,
目前的自闭症的解决方案就是干预式的所谓的康复训练,
这种训练方式导致的结果是刻板的被动行为习惯,
刻板的被动行为习惯的问题是基于外驱力产生,
只有主动的内驱力行为习惯才具备的社会价值度,
刻板的被动行为习惯只有低级的生活价值度,
所以说凡是干预式的康复训练都是不对的。
第二的问题是七岁之后进入少年期,
少年期的康复难度的确比儿童期高一倍,
但是一样可以进行教育指导,
不是业界所述的失去康复机会,
但是要注意的是,
孩子最好不要去读书,
等治好之后再去学校,
无论是正规学校还是特殊学校,
对孩子的成长都是有不同程度的障碍。
目前的自闭症的解决方案就是干预式的所谓的康复训练,
这种训练方式导致的结果是刻板的被动行为习惯,
刻板的被动行为习惯的问题是基于外驱力产生,
只有主动的内驱力行为习惯才具备的社会价值度,
刻板的被动行为习惯只有低级的生活价值度,
所以说凡是干预式的康复训练都是不对的。
第二的问题是七岁之后进入少年期,
少年期的康复难度的确比儿童期高一倍,
但是一样可以进行教育指导,
不是业界所述的失去康复机会,
但是要注意的是,
孩子最好不要去读书,
等治好之后再去学校,
无论是正规学校还是特殊学校,
对孩子的成长都是有不同程度的障碍。
精细艺术教学



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