济南15岁自闭症的表现症状
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童是因为脑发育出现了问题,而导致脑发育出现问题的原因是遗传基因发生了变异,导致遗传基因发生变异的原因是由于抗生素所致。在人体的肠道内有很多微生物,这些微生物会释放或者停止释放某种化合物,间接影响人体的发育和人体健康。抗生素可以杀死人体肠道内大量的微生物,只有一种微生物,即梭状芽孢杆菌,这种微生物对抗生素有耐受作用,并且会释放某种神经毒素,经过血液流向大脑,影响大脑发育。因此,有部分学者认为,是因为儿童在早期阶段食用或服用了抗生素而导致儿童患有自闭症倾向
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
1岁的宝宝如果有以下表现,应警惕是否为孤独症:①6个月以上的儿童未曾大笑或出现其他满足或快乐的表情;②10个月大的孩子听到自己的名字时没有反应。
孤独症也称为自闭症,是发病于婴幼儿时期的心理发育障碍性疾病,以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄、动作和行为刻板等表现为核心症状。
1.沟通能力低下:患儿与他人很少有目光对视,表情匮乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也可有拒绝父母的拥抱和爱抚的表现。
2.兴趣狭窄、动作和行为刻板:患儿兴趣范围少,感兴趣的事物常与众不同,如喜欢长时间观看转动的电风扇、流动的水等。存在一些刻板行为或一成不变的日常活动程序,若这些行为或活动被改变,患儿则不愉快、哭闹。
1岁以内的儿童言语、行为规则尚未形成,诊断孤独症较难,要由医生进行慎重判断。
孤独症也称为自闭症,是发病于婴幼儿时期的心理发育障碍性疾病,以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄、动作和行为刻板等表现为核心症状。
1.沟通能力低下:患儿与他人很少有目光对视,表情匮乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也可有拒绝父母的拥抱和爱抚的表现。
2.兴趣狭窄、动作和行为刻板:患儿兴趣范围少,感兴趣的事物常与众不同,如喜欢长时间观看转动的电风扇、流动的水等。存在一些刻板行为或一成不变的日常活动程序,若这些行为或活动被改变,患儿则不愉快、哭闹。
1岁以内的儿童言语、行为规则尚未形成,诊断孤独症较难,要由医生进行慎重判断。
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