漳州孤独症的特征
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康语自闭症课程特点
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
一、先排除一切生理的因素,如孩子的听力有没有问题,孩子的发声器官有没有问题,在这些都没有问题的前提下,再分析孩子的自闭症。
二、自闭症的孩子要是没有听力和发声器官的问题,是会说话的。
三、自闭症的孩子被称为“星星的孩子”,话语多为自言自语,或是自己感兴趣的东西的话,几乎没有社交语言,不与与周围的交流。
四、自闭症孩子的关注点是在物体上,再强调一遍在物体上。内向害羞的孩子会回避人,外向活泼的孩子会主动接触人,这两类孩子的关注点是人。自闭症的孩子是不关注人的。
五、如果一个孩子有自闭症,早期会有表现。一岁左右的孩子已经与抚养人形成良好的依恋关系,但自闭症的孩子不会与抚养者互动,见到妈妈或妈妈离开情绪没什么变化。即自闭症的孩子不会与爸爸妈妈有情绪交流。
二、自闭症的孩子要是没有听力和发声器官的问题,是会说话的。
三、自闭症的孩子被称为“星星的孩子”,话语多为自言自语,或是自己感兴趣的东西的话,几乎没有社交语言,不与与周围的交流。
四、自闭症孩子的关注点是在物体上,再强调一遍在物体上。内向害羞的孩子会回避人,外向活泼的孩子会主动接触人,这两类孩子的关注点是人。自闭症的孩子是不关注人的。
五、如果一个孩子有自闭症,早期会有表现。一岁左右的孩子已经与抚养人形成良好的依恋关系,但自闭症的孩子不会与抚养者互动,见到妈妈或妈妈离开情绪没什么变化。即自闭症的孩子不会与爸爸妈妈有情绪交流。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症有先天性与后天性之分。先天性自闭症与家族有关,治起来比较复杂,治愈的可能性也比较低;后天性自闭症一般发病在3岁左右,发病起就介入治疗效果最好,发病至5、6岁是最佳治疗期。家长一定要重视,错过最佳治疗期追悔莫及。
自闭的孩子是失去了现实感,活在自己的内心世界里,找专业的,在家长配合下把孩子引领出内心世界回到现实世界。
后天性自闭症介入治疗要早,一发现(基本在3岁左右)就治疗,治好后同其他正常小孩一样。发现了不及时治疗,小孩会用全身心力量去对抗自闭,就没有力量去正常发育,一旦大脑神经元的链接不完整,如果与语言相关的大脑神经元未链接,则语言功能受损,与智力相关的大脑神经元未链接,则智力受损…。
自闭的孩子是失去了现实感,活在自己的内心世界里,找专业的,在家长配合下把孩子引领出内心世界回到现实世界。
后天性自闭症介入治疗要早,一发现(基本在3岁左右)就治疗,治好后同其他正常小孩一样。发现了不及时治疗,小孩会用全身心力量去对抗自闭,就没有力量去正常发育,一旦大脑神经元的链接不完整,如果与语言相关的大脑神经元未链接,则语言功能受损,与智力相关的大脑神经元未链接,则智力受损…。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症可能带来较严重的创伤,因为自闭症是长期的,在孩子的整个生存期都会影响到家人。每每在孩子和家人闯过了一个危机之后,另一个危机又出现了。随着孩子长大,这种情形还有可能加剧,并使原本的创伤变得更加复杂。
自闭症家长是抑郁症、焦虑症等心理疾病的高发人群。在我认识的家长当中,有很多优秀的父母、能干的机构领导者、不知疲倦的公益人,他们是传说中的“伟大的”,无所不能的父母,是受到表彰的先进代表,是家长神话的主角,但孩子是他们最大的软肋,只要孩子出问题,家长一定会焦头烂额。特别是大龄、成年的孩子,如果突发癫痫、焦虑,严重的行为问题或者其他意外,家长可能一下子变成最脆弱、最需要帮助的人。而更多的家长只是普通人,面对创伤性精神压力,他们需要长期的、专业的心理支持来帮助他们渡过难关。
自闭症家长是抑郁症、焦虑症等心理疾病的高发人群。在我认识的家长当中,有很多优秀的父母、能干的机构领导者、不知疲倦的公益人,他们是传说中的“伟大的”,无所不能的父母,是受到表彰的先进代表,是家长神话的主角,但孩子是他们最大的软肋,只要孩子出问题,家长一定会焦头烂额。特别是大龄、成年的孩子,如果突发癫痫、焦虑,严重的行为问题或者其他意外,家长可能一下子变成最脆弱、最需要帮助的人。而更多的家长只是普通人,面对创伤性精神压力,他们需要长期的、专业的心理支持来帮助他们渡过难关。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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