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十堰孩子自闭症怎么办

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授课学校： 十堰康语儿童语言迟缓训练中心
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教学点： 详见内容
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开班时间： 滚动开班
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课程详情

2021-11-08 16:00

自闭症孩子会笑吗？孩子不看人，与小朋友不互动。自闭症怎么办？宝宝今年两岁，孩子自闭症，不与父母对视，大小便不能示意。

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症如何诊断

　　如果不表现出典型的自闭症特征症状，自闭症的诊断是困难的，有时甚至要到青春期才能看出孩子是不是自闭症。现在社会上有很多为自闭症儿童及其家庭提供帮助和服务的机构，其中一些是非常专业的，可以联系一下。重要的是，要接受这个孩子，这才是对孩子和家长最好的帮助。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孤独症患者其核心问题是社会性发展，典型特征有

　　孤独症患者其核心问题是社会性发展，典型特征有：
　　一，语言沟通障碍，对于语言只能理解表面意思，对于非语言沟通，意图理解都存在困难！
　　二，刻板思维，刻板行为！可能受神经系统损伤的影响，他们接收处理复杂信息有困难，不容易接受变化！稳定不变的状态，让他们更有安全感！
　　三，兴趣狭隘，就我目前接触的个案，大多数都兴趣狭隘，典型自闭症尤其明显！
　　四，社交障碍，表现为或社交动机弱，或缺乏社交技巧！
　　五，优势智能，弱势智能对比明显！
　　六，有的伴随各种并发症，比如智力障碍，易过敏，感统失调，肠胃功能问题，等等！
　　……
　　孤独者患者，也就是自闭症患者，除了核心问题一致，伴随的症状各有不同，轻重不一！所以很难一言蔽之！　　

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