泉州高功能自闭症
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- 授课学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭孤独症日益增多是一种现象不是一种事实。
为什么这样说呢?
事实原因是自闭孤独症在七十多年前被误判为弱智,
自从有了自闭孤独症这个概念之后,
人们逐渐开始重视起来,
发现率越来越高,
这是其中原因之一,
自闭孤独症是一种心理疾病,
随着社会生活的压力感越来越高,
被激发的程度越来越大,
这是自闭症越来越多的另外一个原因。
为什么这样说呢?
事实原因是自闭孤独症在七十多年前被误判为弱智,
自从有了自闭孤独症这个概念之后,
人们逐渐开始重视起来,
发现率越来越高,
这是其中原因之一,
自闭孤独症是一种心理疾病,
随着社会生活的压力感越来越高,
被激发的程度越来越大,
这是自闭症越来越多的另外一个原因。
关于康语教育
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。
目前,每日在训儿童2113人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。
目前,每日在训儿童2113人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
当然!自闭症不分年龄!
首先来说自闭和性格有密切的关系:它是我们与生俱来及后天培育出来的——性格的背后更是藏着我们无法放松的“自我”,自我是最难改变的;“我我我”眼中只有自己,相信“我”所想,不能被否定,不容受质疑,,,
其次来说自闭和家庭有密切的关系:如果在孩童时代无法和家人敞开心扉,那么——他(她)长大以后就绝对无法和任何人敞开心扉!这就是信,望,爱中,“信”的最初定格,也是自闭的最初表现。“去睡觉吧,梦里啥都有”,这是自闭症的自我催眠!
“以母为基”,就是说同一天出生的孩子,别人家的会爬了,会说话了,,,自闭倾向的孩子总是慢一步,这就是妈妈的原因。妈妈就要主动去和宝宝玩耍,参与孩子的生活。所以,无论哪种年龄阶段的人,无论你是干嘛的,都要和母亲修好关系,人生才会圆融!
首先来说自闭和性格有密切的关系:它是我们与生俱来及后天培育出来的——性格的背后更是藏着我们无法放松的“自我”,自我是最难改变的;“我我我”眼中只有自己,相信“我”所想,不能被否定,不容受质疑,,,
其次来说自闭和家庭有密切的关系:如果在孩童时代无法和家人敞开心扉,那么——他(她)长大以后就绝对无法和任何人敞开心扉!这就是信,望,爱中,“信”的最初定格,也是自闭的最初表现。“去睡觉吧,梦里啥都有”,这是自闭症的自我催眠!
“以母为基”,就是说同一天出生的孩子,别人家的会爬了,会说话了,,,自闭倾向的孩子总是慢一步,这就是妈妈的原因。妈妈就要主动去和宝宝玩耍,参与孩子的生活。所以,无论哪种年龄阶段的人,无论你是干嘛的,都要和母亲修好关系,人生才会圆融!
张玉萍
家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
自闭症有两大核心障碍,必须同时满足才能被诊断为自闭症:
社交障碍
刻板行为和狭隘的兴趣
的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍,但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓,有的是听力和发音器官有问题,这些同样会影响语言。
同样的,认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据,有的自闭症孩子,有着不错的语言和认知,但依旧符合两大核心障碍,依旧是自闭症。
如果孩子表现出对社交的抵触,不感兴趣,或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧,不能主动发起或维持社交活动,那么都说明孩子存在社交障碍,而语言虽然会影响社交,但如果孩子的社交意愿,社交技巧,非语言的社交互动没有问题,那么应该不算自闭症。
刻板行为指的是高频次出现,没有实际意义,显得古怪的行为或习惯。
是否自闭症,只有专业医生可以诊断,有怀疑就应该第一时间去咨询医生,进行专业的诊断。
社交障碍
刻板行为和狭隘的兴趣
的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍,但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓,有的是听力和发音器官有问题,这些同样会影响语言。
同样的,认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据,有的自闭症孩子,有着不错的语言和认知,但依旧符合两大核心障碍,依旧是自闭症。
如果孩子表现出对社交的抵触,不感兴趣,或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧,不能主动发起或维持社交活动,那么都说明孩子存在社交障碍,而语言虽然会影响社交,但如果孩子的社交意愿,社交技巧,非语言的社交互动没有问题,那么应该不算自闭症。
刻板行为指的是高频次出现,没有实际意义,显得古怪的行为或习惯。
是否自闭症,只有专业医生可以诊断,有怀疑就应该第一时间去咨询医生,进行专业的诊断。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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