泉州孤独症儿童的表现
- 上课时段： 详见内容
- 授课学校： 泉州康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-11-12 18:00
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
如果你的孩子有自闭症，害怕别人知道吗？
如果我的孩子有自闭症，那么首先可以肯定的是我不会害怕别人知道。
我也是做教育的，我能够理解在孩子有自闭症的情况下做为父母的那种心情。但是越是这样，我们越得带着孩子接触更多外面的东西，绝对不能让孩子闷在家里。
想不让别人知道孩子有自闭症的家长，心里一定是害怕别人异样的眼光，害怕会给孩子带来更多的伤害。这种心情可以理解，但我们不能因为害怕就要瞒着别人，再说也是瞒不住的，与其这样，倒不如大方的带着孩子多接触外面的世界。
我也是做教育的，我能够理解在孩子有自闭症的情况下做为父母的那种心情。但是越是这样，我们越得带着孩子接触更多外面的东西，绝对不能让孩子闷在家里。
想不让别人知道孩子有自闭症的家长，心里一定是害怕别人异样的眼光，害怕会给孩子带来更多的伤害。这种心情可以理解，但我们不能因为害怕就要瞒着别人，再说也是瞒不住的，与其这样，倒不如大方的带着孩子多接触外面的世界。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
小孩自闭症怎样办
①一旦发现自闭症，应带孩子做训练。训练的方法很多，有康复训练课程。
②目前有神经发育假说，可检测孩子在发育过程中有无肌肉、骨骼错位，需要医生进行评估，是否有必要补充神经生长因子。
③有些学者认为，自闭、孤独的孩子可能与饮食及进食习惯有关，可以做针对性治疗，部分自闭症营养机构更加注重含酮食品摄入。
④治疗可以采用多手段的治疗和康复方法，去正规机构做相关训练以外，家人也可训练，可使用类人脑治疗工具、小机器人陪伴和训练等代用品。
⑤总之，自闭症孩子应多角度、多维度矫治，不是依靠单种或某种手段解决问题。
②目前有神经发育假说，可检测孩子在发育过程中有无肌肉、骨骼错位，需要医生进行评估，是否有必要补充神经生长因子。
③有些学者认为，自闭、孤独的孩子可能与饮食及进食习惯有关，可以做针对性治疗，部分自闭症营养机构更加注重含酮食品摄入。
④治疗可以采用多手段的治疗和康复方法，去正规机构做相关训练以外，家人也可训练，可使用类人脑治疗工具、小机器人陪伴和训练等代用品。
⑤总之，自闭症孩子应多角度、多维度矫治，不是依靠单种或某种手段解决问题。
康语简介
关于康语教育
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
目前，每日在训儿童2113人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
从2010年成立发展至今，已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
目前，每日在训儿童2113人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
自闭症患者特别喜欢熟悉的东西
很多自闭症儿童都很喜欢看广告，因为广告比较简单，而且经常播放，所以他们就能理解而且记得住。所以我们在跟自闭症患者聊天的时候，可以借鉴广告的方法，不断重复一些语言，这样他们就能就渐渐能理解了。
康语荣誉
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
康语专家
张玉萍
家庭教育指导师，高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验，4年教学管理经验； 曾获得： 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长：儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程： 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
9年教学经验，4年教学管理经验； 曾获得： 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长：儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程： 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师，国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验，3年教学研发经验； 曾获得： 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长：儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
9年教学经验，3年教学研发经验； 曾获得： 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长：儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
兰贵花
资深家庭指导考评员；8年教学经验，3年教学研发验； 曾获得： 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长：儿童认知干预，儿童行为分析，儿童IEP计划设计。
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或者：请致电 400-836-9218 联系我们，同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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