株洲自闭症的早起表现
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症病症通常会在孩子18个月时开始出现,不排除会有2岁之前非常正常、活泼的小孩子,2岁之后又逐渐表现出了自闭症的症状。如果你有一个3岁的孩子,不会说话,有自闭症迹象(不管你愿不愿意承认),那你需要马上开始干预,不要白白浪费半年一年的时间去等待孩子的发展;如果你的孩子在正常时间开始学说话但后来语言和行为都产生了退化,更不要浪费时间,应该马上开始干预。
要检测自己的孩子是否有自闭症倾向,首先应该去正规医疗机构做评估。
若想先使用筛查量表做初步判断,建议使用M-CHAT量表(评估16-30个月的孩子)和ASSQ量表(评估6-17岁的孩子)。
对于自闭症儿童家庭,家长永远是最辛苦的,但怎么办呢,孩子并没有做错什么。
要检测自己的孩子是否有自闭症倾向,首先应该去正规医疗机构做评估。
若想先使用筛查量表做初步判断,建议使用M-CHAT量表(评估16-30个月的孩子)和ASSQ量表(评估6-17岁的孩子)。
对于自闭症儿童家庭,家长永远是最辛苦的,但怎么办呢,孩子并没有做错什么。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1、遗传是导致小儿自闭症出现的病因之一,相关临床试验表明小儿自闭症存在一定的遗传倾向性,而且小儿自闭症的发病几率在单卵双生子之间的发病率可以高达百分之九十,在这种遗传因素的影响之下,存在自闭症患病因素的小儿会因为一些其他的原因而诱发疾病。
2、孕期感染和小儿自闭症的形成也有着极为密切的联系,相关研究表明女性朋友在妊娠期间一旦出现病毒感染的情况,那么其养育出来的子女患有自闭症的几率将会大大提高,因此女性朋友在妊娠期间一定要注意保护好自己的身体健康,尽量避免病毒感染的情况出现。
3、妊娠期理化因子的刺激也会导致小儿自闭症的形成,孕妇在妊娠期间如果存在抽烟、嗜酒、滥用药物等不良的行为,那么就很有可能导致体内胎儿在出生之后就患有小儿自闭症。
2、孕期感染和小儿自闭症的形成也有着极为密切的联系,相关研究表明女性朋友在妊娠期间一旦出现病毒感染的情况,那么其养育出来的子女患有自闭症的几率将会大大提高,因此女性朋友在妊娠期间一定要注意保护好自己的身体健康,尽量避免病毒感染的情况出现。
3、妊娠期理化因子的刺激也会导致小儿自闭症的形成,孕妇在妊娠期间如果存在抽烟、嗜酒、滥用药物等不良的行为,那么就很有可能导致体内胎儿在出生之后就患有小儿自闭症。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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