株洲康语专家团评估康复课
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- 授课学校: 株洲康语儿童语言发育迟缓康复中心
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课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
国家对孤独症自闭症儿童非常关注,各残联妇幼机构专门成立了儿童康复中心,孤独症自闭症儿童康复中心。然而,这个问题要得到妥善的解决,需要国家政策的支持,需要社会各界人士的支持,需要家长的耐心与坚持,需要康复机构细致专业的呵护,希望能共同努力,关爱儿童康复,关爱儿童健康成长!
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
每个家庭,因为有了孩子而充满着幸福和希望。孩子从呱呱坠地、牙牙学语到蹒跚学步,每一次小小的成长,都能给家长带来惊喜和快乐!如此天真无邪的可爱孩子,谁会愿意让疾病的魔手靠近他们半步?
然而近年来,普通社会公众明显地感觉到,儿童自闭症,一个令人担忧又似乎有些神秘的疾病名称,频繁地出现在各类媒体的报道之中。包括我国在内的世界各国,被诊断为自闭症的儿童数量显著增加,在各地特殊教育机构接受教育训练的儿童中自闭症儿童的比例越来越高,这不由得会引起广大民众和社会以及政府的强烈关注。人们不禁要问:什么是自闭症?自闭症究竟是一种怎样的疾病?自闭症在流行吗?自闭症离我们究竟有多远……
不难发现,在普通人的认识中,很容易将自闭、孤独与“自闭症”、“孤独症”混淆。“孤独”或“自闭”这两个词反映的是人的心理状态。孤独,是在心情压抑、孤单或无援的时候出现的那种空虚、寂寞的感觉。当某个人遇到挫折和打击时他(她)会倾向于退缩到自己的个人空间去,避免与他人的接触。汉语词典中对自闭的解释是:自我封闭;在家闭门不出,对外界不予理会。可以说,我们中的每一个人可能都或多或少感受过“孤独”、经历过“自闭”这样的心理历程。“孤独症”或“自闭症”与“自闭”、“孤独”尽管只有一字之差,却有天壤之别。在今天,社会公众和部分媒体,包括那些初诊为自闭症患者的家人对于自闭症或孤独症的误解很大程度上来源于两个概念之间的混淆。明晰这一点也许是非常重要的。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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