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    唐山自闭症康复课程

    唐山自闭症康复课程

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    • 授课学校: 唐山康语儿童语言迟缓康复训练
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    课程详情
    2022-03-15 13:00


    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
    说说自闭症和内向的区别
      1.主要区别是对人不感兴趣,不和人交流,你叫他不回应你,你要抱她,他不会伸手,交流不光是指语言,还包括非语言交流,比如:目光对视,手势交流等。一般被家长发现有异常,都是从没有目光对视开始。而内向的孩子,只是不愿意和不熟的人交流,一般和亲近的人,表现还是很活泼,外向;

      2.没有同理心,不会站在别人的角度来看问题:早期的孩子,不会把自己感兴趣的事物指给你看,说给你听。发展了一些能力后的孩子,又只说自己感兴趣的,不管你爱不爱听,一天就唠叼一个话题,反反复复说。还比如:你打电话问他在哪里,他一般说:我在这里,而不是从你的角度问答,我在某某地方。而内向的孩子是不会有这种情况的。
    3.重复的行为和奇怪的爱好。有些自闭症孩子,对地铁、电梯、马桶特别的感兴趣。而且反反复复的做一件事,说同样的话。

    4.语言发展迟缓。当然说话晚,不是判断自闭症孩子的标准,有些大的孩子,语言是有了,但嘴巴一天到晚不停,就是和你说一个话题,反反复复,正面说,然后反面说,从各种角度来跟你说。


    但对自闭症孩子的教育和培养,大部分还是要靠父母,最好是和孩子在生活当中多学习,带孩子接触各种各样的事物,去各种不同的场合。比如:菜市场、超市、银行、婚礼……只要你经常去的地方都要带上他。家长帮他讲解一些基本的规则,只有当他接触多了,然后才会有应对的能力。而且这样在生活中教的孩子,大部分比特殊机构教出来的孩子要灵活,看起来自然。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。


    自闭症会完全康复吗?
      自闭症能不能完全康复,这要看患者的严重程度,也要看如何治疗。小儿自闭症治愈率近几年来是有了一定的提升,但是治愈率并不能达到100%。面对这种情况,需要做好对小儿自闭症进行预防。家长们发现自己孩子有出现小儿自闭症的征兆,例如情绪抑郁,不跟人进行说话等行为表现,要特别的去留意。自闭症是现在孩子常见的一种疾病,如果不及时治疗,会严重影响孩子的一生,自闭症的治疗方法大概如下:

      1、父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂,内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有:祖辈溺爱,认为孩子胆小、内向是个性的表现,长大了自然会好。父母严格,采取一切手段干预孩子的行为。

      2、自卑是自闭症儿童的强力杀手,家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人,因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说,意义非常大。

      3、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在,家长要积极地创设机会与孩子沟通。家长们要多去给自己的孩子多些关爱,特别是在成长发育时期多去鼓励和多去关爱,有利于他们有一个良好的健康成长。坚持每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内,因为这段时间孩子的注意力是最集中的。

      4、适当的去进行体育锻炼。患者要多去通过进行体育锻炼,来提高自身的免疫能力,这样子对预防小儿自闭症也是有效果的。
    康语专家

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

    康语课程

    社交沟通

    学会15类社交技巧 轻松融入学习生活

    言语开发

    20种音系疗法 30天开口说话

    启智认知

    掌握300组词汇 认知能力倍数增长

    康语校区



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