唐山口碑好的自闭症康复机构
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- 授课学校: 唐山康语儿童语言迟缓康复训练
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课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
每个家庭,因为有了孩子而充满着幸福和希望。孩子从呱呱坠地、牙牙学语到蹒跚学步,每一次小小的成长,都能给家长带来惊喜和快乐!如此天真无邪的可爱孩子,谁会愿意让疾病的魔手靠近他们半步?
然而近年来,普通社会公众明显地感觉到,儿童自闭症,一个令人担忧又似乎有些神秘的疾病名称,频繁地出现在各类媒体的报道之中。包括我国在内的世界各国,被诊断为自闭症的儿童数量显著增加,在各地特殊教育机构接受教育训练的儿童中自闭症儿童的比例越来越高,这不由得会引起广大民众和社会以及政府的强烈关注。人们不禁要问:什么是自闭症?自闭症究竟是一种怎样的疾病?自闭症在流行吗?自闭症离我们究竟有多远……
不难发现,在普通人的认识中,很容易将自闭、孤独与“自闭症”、“孤独症”混淆。“孤独”或“自闭”这两个词反映的是人的心理状态。孤独,是在心情压抑、孤单或无援的时候出现的那种空虚、寂寞的感觉。当某个人遇到挫折和打击时他(她)会倾向于退缩到自己的个人空间去,避免与他人的接触。汉语词典中对自闭的解释是:自我封闭;在家闭门不出,对外界不予理会。可以说,我们中的每一个人可能都或多或少感受过“孤独”、经历过“自闭”这样的心理历程。“孤独症”或“自闭症”与“自闭”、“孤独”尽管只有一字之差,却有天壤之别。在今天,社会公众和部分媒体,包括那些初诊为自闭症患者的家人对于自闭症或孤独症的误解很大程度上来源于两个概念之间的混淆。明晰这一点也许是非常重要的。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
思维的发展水平和认知对自闭症儿童的发展至关重要。自闭症儿童的社交障碍,虽然不能靠提高智力解决核心问题,但是智力发展受限会导致其社会性能力更低。所以提升自闭症孩子的思维能力、认知和智力、尤为重要。
在思维能力的培养方面,培养孩子分析、概括和推理的能力尤为重要。当孩子认识了某种盒子,就可以泛化到大小不同、材质不同、颜色不同、样式不同的其他盒子,直到孩子见到任何一个盒子都可以识别出来。例如,孩子见到一个他不认识的瓶子,看了又看、想了又想之后说:“这是盒子。”这时家长不要认为孩子错了,因为此时的孩子尽管没有说出正确答案,但是他的头脑中有了思维的过程,他通过自己对各种盒子的认识,概括出一个概念,当遇到对自己理解存在困难的问题时,可以用自己已有的经验来思考和解决这个问题。
家长除了可以培养孩子认知物品及物品特征的能力,还可以教会孩子与物品有关的情节,及情节间的联系。例如,孩子穿了一双新鞋,家长在教孩子认识鞋的特点以外,还可以教他可能与这双鞋有关的事情。如果鞋子脏了,要帮助孩子理解鞋子是怎样脏的?鞋子脏了又要怎样做?这样就把新鞋、鞋子脏了、鞋子脏了怎样做三个情节联系起来。孩子接触类似情节多了,就可以学会用这种方式来解释自己的生活了。
在思维能力的培养方面,培养孩子分析、概括和推理的能力尤为重要。当孩子认识了某种盒子,就可以泛化到大小不同、材质不同、颜色不同、样式不同的其他盒子,直到孩子见到任何一个盒子都可以识别出来。例如,孩子见到一个他不认识的瓶子,看了又看、想了又想之后说:“这是盒子。”这时家长不要认为孩子错了,因为此时的孩子尽管没有说出正确答案,但是他的头脑中有了思维的过程,他通过自己对各种盒子的认识,概括出一个概念,当遇到对自己理解存在困难的问题时,可以用自己已有的经验来思考和解决这个问题。
家长除了可以培养孩子认知物品及物品特征的能力,还可以教会孩子与物品有关的情节,及情节间的联系。例如,孩子穿了一双新鞋,家长在教孩子认识鞋的特点以外,还可以教他可能与这双鞋有关的事情。如果鞋子脏了,要帮助孩子理解鞋子是怎样脏的?鞋子脏了又要怎样做?这样就把新鞋、鞋子脏了、鞋子脏了怎样做三个情节联系起来。孩子接触类似情节多了,就可以学会用这种方式来解释自己的生活了。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症不是单一病因造成的,有很多可能的原因。但是有一点是肯定的,自闭症和疫苗接种毫无关系,这是过去20年诸多大型研究得出的结论。
自闭症的可能病因有遗传和环境两方面因素。遗传方面有几个基因和自闭症有关,有些患儿患有脆性X染色体综合征等遗传病,另外一些患儿携带某些基因突变。有些基因可能影响大脑发育或者脑细胞之间的交流,有些基因突变可以遗传。环境因素包括病毒感染、药物、怀孕并发症、空气污染等。
刚刚发表的一项对丹麦、芬兰、瑞典、以色列、澳大利亚的200万儿童的研究,其中22000儿童患自闭症,发现遗传因素自闭症的病因的占81.2%,也就是说在自闭症的病因上,环境因素的作用很小。
男孩、有自闭症家族史、患有脆性X染色体综合征等遗传病、极早产儿、父母年龄大等是自闭症的危险因素。
因此,自闭症的内在因素占主要成分,并不是多数患儿家长认为的外在因素占主要成分。
正因为自闭症主要是遗传因素引起的,所以没有办法预防。从危险因素上着手,只能早点生孩子,不要等到年龄太大,加上尽力避免早产,有可能降低一些自闭症的风险,其他危险因素是无法避免的。目前也没有自闭症基因检测。
虽然自闭症发病率越来越高,但这也和检测水平提高有关,而且自闭症患儿终归还是占极少数,大多数儿童是正常的。
自闭症的可能病因有遗传和环境两方面因素。遗传方面有几个基因和自闭症有关,有些患儿患有脆性X染色体综合征等遗传病,另外一些患儿携带某些基因突变。有些基因可能影响大脑发育或者脑细胞之间的交流,有些基因突变可以遗传。环境因素包括病毒感染、药物、怀孕并发症、空气污染等。
刚刚发表的一项对丹麦、芬兰、瑞典、以色列、澳大利亚的200万儿童的研究,其中22000儿童患自闭症,发现遗传因素自闭症的病因的占81.2%,也就是说在自闭症的病因上,环境因素的作用很小。
男孩、有自闭症家族史、患有脆性X染色体综合征等遗传病、极早产儿、父母年龄大等是自闭症的危险因素。
因此,自闭症的内在因素占主要成分,并不是多数患儿家长认为的外在因素占主要成分。
正因为自闭症主要是遗传因素引起的,所以没有办法预防。从危险因素上着手,只能早点生孩子,不要等到年龄太大,加上尽力避免早产,有可能降低一些自闭症的风险,其他危险因素是无法避免的。目前也没有自闭症基因检测。
虽然自闭症发病率越来越高,但这也和检测水平提高有关,而且自闭症患儿终归还是占极少数,大多数儿童是正常的。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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