唐山孤独症儿童的行为特征有

　　1.对于自闭症状较轻的孩子，可以一半时间在家里，一半时间到幼儿园学习。因为孩子最终都要融入社会的，老师跟家长可以在活动中锻炼孩子交流的能力。对于自闭症的很多康复手法也是运用这种原理。“心理理论缺陷”目前被认为是自闭症最主要的缺陷之一，它是指患儿不能对他人心理进行推测，主要表现为目光接触的减少、不能与别人形成共同注意、不能分辨别人的面部表情、痛苦和高兴的时候也不会与别人分享。父母和老师在日常活动中要保持足够的耐心，对孩子的行为多些宽容和理解，对异常的行为要加以纠正。

　　2.对于自闭症状较重的孩子，需要到专业的机构进行康复，然后寻求残联的帮助，国家对这种疾病有一定的补助金。幼儿园的老师虽然可以在一定程度上帮助孩子进行康复，但是他们没有受过专业的培训，而且，老师的时间和精力是一定的，幼儿园的孩子那么多，难免有照顾不到的时候。自闭症的孩子不像一般孩子一样可以倾述自己的需求，他们也不能与周围的小朋友游戏、交流，自信心方面也会受影响。这种情况下，还是选择康复机构比较好，而且，专业机构有系统的训练方法和专门的训练人员，这是幼儿园所缺少的。

　　1.对于自闭症状较轻的孩子，可以一半时间在家里，一半时间到幼儿园学习。因为孩子最终都要融入社会的，老师跟家长可以在活动中锻炼孩子交流的能力。对于自闭症的很多康复手法也是运用这种原理。“心理理论缺陷”目前被认为是自闭症最主要的缺陷之一，它是指患儿不能对他人心理进行推测，主要表现为目光接触的减少、不能与别人形成共同注意、不能分辨别人的面部表情、痛苦和高兴的时候也不会与别人分享。父母和老师在日常活动中要保持足够的耐心，对孩子的行为多些宽容和理解，对异常的行为要加以纠正。

　　2.对于自闭症状较重的孩子，需要到专业的机构进行康复，然后寻求残联的帮助，国家对这种疾病有一定的补助金。幼儿园的老师虽然可以在一定程度上帮助孩子进行康复，但是他们没有受过专业的培训，而且，老师的时间和精力是一定的，幼儿园的孩子那么多，难免有照顾不到的时候。自闭症的孩子不像一般孩子一样可以倾述自己的需求，他们也不能与周围的小朋友游戏、交流，自信心方面也会受影响。这种情况下，还是选择康复机构比较好，而且，专业机构有系统的训练方法和专门的训练人员，这是幼儿园所缺少的。