珠海语言中枢发育迟缓
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- 授课学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
孩子语言发育比较迟缓一些,不知道家里平时都是谁带孩子?有没有语言混淆的情况?改变可以从以下开始:
首先,多对孩子说话,并引导孩子自己多说话。语言这种东西,只有使用才能变成自己的技能,孩子心里明白却说不出口,可能就是还没有掌握这个技能。
其次,如果家里有几种方言,请统一成普通话。本来方言不会成为孩子语言发展的障碍,但以你家孩子的情况来看,还是统一起来比较好。
最后,排查一下身体原因。孩子平时是否活泼?与人交往的能力如何?说白了,就是排查一下看看有没有自闭症。
孩子的成长都是有快有慢的,家长也不用太担心。特别是男孩子,发育本来就比女孩要晚些。我家孩子语言发展也不是很快,两岁半才能正常说句子的。
首先,多对孩子说话,并引导孩子自己多说话。语言这种东西,只有使用才能变成自己的技能,孩子心里明白却说不出口,可能就是还没有掌握这个技能。
其次,如果家里有几种方言,请统一成普通话。本来方言不会成为孩子语言发展的障碍,但以你家孩子的情况来看,还是统一起来比较好。
最后,排查一下身体原因。孩子平时是否活泼?与人交往的能力如何?说白了,就是排查一下看看有没有自闭症。
孩子的成长都是有快有慢的,家长也不用太担心。特别是男孩子,发育本来就比女孩要晚些。我家孩子语言发展也不是很快,两岁半才能正常说句子的。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、在大动作方面,宝宝俯卧时上身能够完全抬起,与床垂直;扶着腋下可以站片刻;仰卧时腿可以踢去衣被和吊起玩具。
2、精细动作可以用手抓住衣服和被子,可以摇动拨浪鼓。
3、认知能力方面可以寻找声源,会很专注的看着别人。
4、语言能力方面,开始咿呀学语,用声音回答大人的逗引,家长可以和孩子多聊天,以及多带宝宝去户外玩耍,多与其他小朋友玩耍,这样能更好地促进孩子的语言发育。
2、精细动作可以用手抓住衣服和被子,可以摇动拨浪鼓。
3、认知能力方面可以寻找声源,会很专注的看着别人。
4、语言能力方面,开始咿呀学语,用声音回答大人的逗引,家长可以和孩子多聊天,以及多带宝宝去户外玩耍,多与其他小朋友玩耍,这样能更好地促进孩子的语言发育。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
语言智力是对宝宝语言发展的一种综合性的评价。宝宝的语言分发育一共有四个阶段。每个阶段,宝宝的语言发育水平也有不同的标准。
0到1岁是宝宝的语言启蒙阶段,这个时候宝宝能够通过自己的知识储备和模仿学习,发出简单的叠音,比如爸爸和妈妈。
1到2岁,宝宝能够说简单的词语形式的句子,比如“什么”“为什么”。
2到3岁的宝宝,已经能从简单的句子开始尝试说复杂的句子,并且喜欢一直问个为什么。这个时期聪明的宝宝可以通过模仿和学习大人说话,开始掌握一些简单的语法。
3到5岁的宝宝进入了语言的流利使用时期,他们能够学习大量的语法,明白大人说话的内容,并清楚的表达自己的意思。
0到1岁是宝宝的语言启蒙阶段,这个时候宝宝能够通过自己的知识储备和模仿学习,发出简单的叠音,比如爸爸和妈妈。
1到2岁,宝宝能够说简单的词语形式的句子,比如“什么”“为什么”。
2到3岁的宝宝,已经能从简单的句子开始尝试说复杂的句子,并且喜欢一直问个为什么。这个时期聪明的宝宝可以通过模仿和学习大人说话,开始掌握一些简单的语法。
3到5岁的宝宝进入了语言的流利使用时期,他们能够学习大量的语法,明白大人说话的内容,并清楚的表达自己的意思。
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