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    珠海孩子语言障碍怎么办

    珠海孩子语言障碍怎么办

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    2021-10-05 17:00
    康语语言发育迟缓课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问
    注意孩子语言发育迟缓和自闭症了 接下来就来讲讲这两种病症
      1、注意看自家的孩子是否比较喜欢自己一个人玩自己的,而且还不喜欢跟其他的人交流,如果孩子有这样的情况就要让孩子去医院,了解孩子这样的情况是否属于自闭症。如果有,则建议要积极带孩子接受治疗,否则孩子的自闭症就会影响到他们将来正常的生活。

      2、孩子可能存在智力或者是语言发育异常情况,家长要看自己是否跟孩子沟通得比较少,如果平时经常让孩子一个人玩,那么,孩子就特别容易形成这样的习惯,故,家长要尽量避免不跟孩子沟通,尽量多锻炼孩子的语言能力。

      3、看他们的听力有没有异常,如果听力有异常孩子则很可能是哑巴,如果听力正常却不说话就是语言障碍,家长要想办法尽量早一点让孩子开口说话。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果
    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    孩子语言迟缓从心理角度看怎么样的?
      有一些家长当孩子刚刚有说话意识的时候,急于纠正、要求过于苛刻,打击了孩子的积极性或者造成其他不良的心理阴影,这也会大大的影响孩子的语言发育。

      如果父母曾经做的不好,那么给孩子还是需要做一些心理上的弥补的。比如一起读绘本故事,做亲子游戏,保持在轻松与开的环境中,让孩子克服心理障碍开口说话。
    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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