漳州4岁儿童语言发育迟缓
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- 授课学校: 漳州康语儿童康复训练中心
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
根据我多年语言康复临床经验,宝宝语言发育迟缓,如果有条件的话,一定要把孩子送到专业的语言康复机构训练。
语言康复训练,其实非常专业,里面有很多语言训练技巧和方法,还需要足够的耐心和经验,这些一般的宝妈和宝爸在短期内根本无法掌握,训练也不会有太大的效果。老话说的好:“专业的事,还是得专业的人来干!”
如果家里实在没有条件把孩子送到专业语言康复中心训练,家长也可以试着学习一些语言康复方法和技术,给孩子做一些简单的训练。具体方法非常复杂,几句话也说不清楚。我给大家推荐一本专业语言康复训练教材—《汉字语音矫正教程》,由北京东方春光语言康复中心任春光老师编写,里面有详细的方法介绍和练习资料。
最后,大家如果还有一些具体问题,可以给我留言,我们一起交流。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
首先,先明确一下语言发育迟缓的概念。一岁时,可以说出诸如爸爸、妈妈等简单的语言;两岁时,基本上能较好地表达出自身的意图,当然每个孩子的语言发育存在一定的个体差异;但是,到三岁时还不会说话,就要考虑是不是有语言发育的迟缓。
1.缺乏语言的环境,平时生活环境比较单一,因为很多父母会把孩子交给老人或保姆看护,他们中有些很少与宝宝进行感情交流,那么宝宝就会失去学习语言,锻炼语言的机会。
2.没有抓住孩子开口说话的关键期,有些父母比较内向,平时不爱说话,任由孩子一个人玩耍,缺少语言环境的刺激,孩子就不爱发言,不爱说话。
3.自身发育不足,例如营养不良、脑损伤、脑功能不全等,都会影响到孩子语言中杻的正常发育。
1.缺乏语言的环境,平时生活环境比较单一,因为很多父母会把孩子交给老人或保姆看护,他们中有些很少与宝宝进行感情交流,那么宝宝就会失去学习语言,锻炼语言的机会。
2.没有抓住孩子开口说话的关键期,有些父母比较内向,平时不爱说话,任由孩子一个人玩耍,缺少语言环境的刺激,孩子就不爱发言,不爱说话。
3.自身发育不足,例如营养不良、脑损伤、脑功能不全等,都会影响到孩子语言中杻的正常发育。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
当语音清晰度与言语表达能力测试结果处于不同等级时,会有很多可能,如果孩子理解能力很好,表达欲望很强,但是大部分发音不清楚,大概率判断为构音障碍,参考年龄和发育情况,还要进一步分析是功能性构音障碍,还是其他类型的构音障碍。如果孩子语音不准,理解和表达能力落后,词汇量不足等等,可能大概率要考虑为语言发育迟缓。
这些测评即使没有发现明显的语言障碍问题,也可以为提高孩子语言能力做出正确的导向。
这些测评即使没有发现明显的语言障碍问题,也可以为提高孩子语言能力做出正确的导向。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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