十堰自闭症的早期表现

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授课学校： 十堰康语儿童语言迟缓训练中心
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课程详情

2021-10-21 13:00

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

评估能推翻自闭症的诊断结果吗？

　　如果你指的是康复机构在给孩子干预之前所做的评估，那么我想问你，怎么就认为这份评估就推到了诊断呢？假设诊断孩子得自闭症的医院是比较严谨和权威的，机构也是比较正规有经验的，那么这两者之间只是一个诊断，一个治疗的关系，谈不上被推翻。
　　如果认为通过评估孩子在某些方面，都在正常孩子的标准上，那么只能说他属于轻度或者疑似，因为这份评估量表，远远比不过医院的所做的诊断前的那份量表完整全面，缜密，仔细！　

康语优势