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    泉州自闭症康复机构

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    2021-09-24 12:00
    自闭症课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    孩子四岁了不会说话怎么办
      如果孩子4岁了还不会开口说话,赶快去医院检查是什么原因。是不是生理原因,比如发声器官发育不好。还是心理原因,导致的自闭症。

      如果是生理原因,就积极治疗。

      如果是心理原因,是不是父母长期不和孩子交流,或者和孩子交流时经常使用负面词汇等。找出原因,对症下药。

      无论哪种原因,我觉得父母都应该多陪陪孩子,多和孩子说话,刺激他说话的欲望。

      在孩子治疗期间,父母一定不要表现出焦虑,孩子4岁了不会说话,他是能感觉出他和别的孩子之间是不同的,我们要给孩子更多关爱。
    康语自闭症课程特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    经过长期的探索,通过以下方法,对于自闭症患者的治愈有一定作用
      第一是药物治疗。药物治疗主要是通过药物对患者自身的情绪,行为加以控制。

      第二是心理治疗。通过和患者的相处,陪伴,玩耍,开导,从心理上进行科学的疏导,把患者的情绪,行为引到正常的轨道上。

      第三是行为治疗。这主要指的是语言训练。多数的自闭症儿童存在语言障碍,训练其语言能提高其交流的能力。能沟通了,那么离完全治愈就不远了。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    自闭症与语言发育迟缓有本质性的区别
      自闭症是一种以社会性障碍、交流障碍和想象障碍为主要特征的比较严重的发育障碍性疾病。自闭症儿童最主要的一个特征就是有着严重的语言交流障碍,但并不是所有的有着语言交流障碍的儿童都是自闭症。

      首先,从发病年龄上讲,语言发育迟缓大都发生在5岁以下的儿童身上,即学前儿童,他们在正常能够说话的年龄,仍旧不能正常表达自己的思想,则属于语言发育缓慢。而自闭则大部分发生在学龄儿童身上。自闭症患者时常一个人呆着,行为方式刻板,不愿与人交流,面对身边的人和事表现出冷漠的态度,不合群。一个是不会说,一个是不想说。

      其次,从症状表现上讲,语言发育缓慢主要针对语言障碍,不能自由交流,患者在其它方面皆属正常。自闭症患者则是能够交流,但是不主动去交流,情绪易急躁。有恋旧情节,如果自己很喜欢的一件物品被损坏,则会很难过,沉迷其中,难以走出这个心理阴影。
    康语荣誉

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    教育部重点实践基地

    华东师范大学

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

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