宜春自闭症干预机构

　　1、老师可以了解一下自闭症的知识，比如什么是自闭症，主要障碍和表现有哪些，这些孩子在生理和心理上有哪些不一样的地方，这些知识可以从网络，书本上获得，也可以和自闭症儿童的家长交流。我当初就是把我学习的知识分享给老师，让她们更好地了解和理解我的孩子。

　　2、不特殊化孩子，有些老师非常善良，很爱孩子，生怕孩子吃亏，事事代劳，喂饭，帮助穿衣穿鞋，其实这对于自闭症的儿童而言不是好的方法，他们虽然能力弱一些，但是能正常入园的孩子一般都是比较轻微的，完全有能力学会自理，无论在幼儿园还是在家庭，我们都要鼓励和要求孩子做自己力所能及的事情。

　　3、不孤立孩子，自闭症的孩子社交意愿和能力普遍偏弱，喜欢自己玩，作为老师，还是尽量让孩子参与进来，哪怕不到位，哪怕很多时候在发呆，也不要把他们孤立出来。

　　4、了解一些自闭症康复训练技术，我当时会把ABA原理和DTT的技术用最简单的例子告诉老师，让她们大概了解一下我们在机构和家庭的训练方法，如何辅助，如何强化。幼儿园老师不是特教老师，她们不可能掌握很全面的特教技能，也没有那个精力去针对某一个孩子一对一辅导，所以只要知道大概的原理就可以。在幼儿园的学习生活中，在这些原理基础之上，给予孩子一些辅助即可。比如我儿子原来上课的时候不看老师，不跟着做动作，老师会给予一定的辅助，做好了之后给予强化，我觉得这种程度就足够了。

　　5、沟通很重要，幼儿园老师和家长的沟通非常重要，老师需要知道孩子目前训练的内容和重点，家长也需要知道孩子在幼儿园的泛化情况。我儿子的老师几乎每天放学后都会单独和我说一下孩子的表现，我也会告诉老师孩子目前在训练什么，达到了什么程度，可以做什么了，老师就会根据这个修订对孩子的教学计划和内容。