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    宜春儿童自闭症评测量表

    宜春儿童自闭症评测量表

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    2021-11-29 13:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭症的孩子都有什么表现?
      日常的声音,从自闭症儿童的耳朵传入脑中,是一种及其刺耳的金属恐怖噪音,导致孩子常常会不由自主的大喊大叫,捂住耳朵乱跑,失控尖叫,通过这些极端行为排斥着外界的声音……

      自闭症的儿童一般称之为来自星星的孩子,大多数有着天使般的面容,长得很好看但目无表情。

      1.特点

      眼睛不能和正常人对视,喜欢自言自语,重复性刻板行为,兴趣狭隘,活在自我陶醉的世界当中。

      不懂得正常人的世界规则,人生观。始终只能关注自己内心世界。

      不断机械重复着自己的动作,像鹦鹉学舌般,重复着相同的话语。沉醉于自己的世界当中。

      外界的声音对他们来说就是一种酷刑。我们日常正常的声音,从他们的耳朵传入脑中,是一种及其刺耳的金属噪音,所以他们常常会不由自主的大喊大叫,捂住耳朵乱跑,失控尖叫。

      用极端的行为,排斥着外界的声音。确实是可怜的孩子。

      自闭症的儿童一般诊断的年龄是2~3岁。但在婴幼儿时期是可以发现一些端倪的。

      再重申一句,最大的特点就是不能和正常人对视。这时候,家长们就得警惕这个孩子是不是有自闭症?带他去检测,如果确实如此,要去感统训练中心做干预训练。

      2.最佳干预时间

      孩子在6周岁之前,是自闭症纠正的时期。6岁之后,干预训练效果会大打折扣,再多的干预,远远不如三四岁之前。

      所以自闭症治疗的黄金周期是,一岁到三岁之间。这时候的家长可以带自闭症儿童去机构做感统的训练。已达到最佳干预治疗的效果。

      自闭症儿童最大的特点就是活在自己的世界中,没有社会规则,分不清你我他。

      关爱自闭症儿童理解他们的痛苦,给他们更多的爱,也是一种非常好的治疗,让他知道,我不是来自星星的孩子,而是爸爸妈妈的孩子。

      我们爱他,需要带领他们需要重新认识这个正常的世界。拥有正常人的生活。

      
    课程理念 & 原理

    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
    关于自闭症家庭
    自闭症孩子的家庭一般都有一个接受的过程,从不接受--不知所措--寻求帮助--学习自闭症干预知识--积极干预--看到孩子的点滴进步--陪伴孩子成长。

    很能理解你此时的心情,孩子被诊断为自闭症, 对任何一个家庭来说就像天塌了一样。这里的压力来自与社会,家庭,孩子本身。

    平心而论,我们的社会还不是一个特别包容的社会,自闭症孩子往往会被标签化,作为家庭成员往往会产生莫名的焦虑感。当孩子被确诊为自闭症,家庭关系也会受到影响,首先,经济原因,因为孩子干预需要一定的经济支撑。其次,因为孩子是自闭症,父母一方往往会倾注大量时间帮助孩子,这样会忽视另一方的感受,进而影响夫妻感情,或者因精神压力原因,导致一些家庭矛盾。最后,是孩子的原因,因为自闭症不是一种可以立马药到病除的疾病,短时间内孩子的进步不明显,家长往往会有挫败感,有让人绝望的感觉。

    孩子被确诊为自闭症,这是既定事实,我们无法改变,我们只可以改变能改变的部分去减少压力。首先,不要有任何遮掩,大胆告诉周围的人:我家孩子有点特殊,需要大家的关爱,如果孩子有冒犯大家的地方,敬请原谅。告诉别人,也是自己释放压力的一个过程,释放出来,自己就会坦然一些。不光不遮掩,还要宣传,让大家了解这中发育障碍,从而促进社会多样话,让大家意识到,还有这样的一个群体。大胆发声,寻求帮助,比如告诉幼儿园老师,学校老师,让老师了解孩子的情况,这样孩子在学校的表现就容易被理解。其次,家庭成员要学习一些自闭症知识,这样便于帮助孩子。即使孩子送到机构去干预,家庭干预也是要跟上的。最后家庭成员一定要劲往一处施,互相理解各自的不易,尽量让孩子在一个和睦的家庭环境中成长。

    因为我还在兴趣审核期,等审核期过后我会发一些系统的自闭症干预知识和视频帮助需要的家庭和老师。

    社会实践融合班


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