宜昌康复自闭症
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自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症小孩儿语言发展迟缓,普通的小孩子三岁就能掌握基本的单词语法,但是这对于自闭症儿童来说十分困难,这个时间大约推迟到6岁左右,大多数的小孩子是很难和正常人一样开口说话的,只有一少部分能咿咿呀呀的说话,3岁小孩子大多数有什么要求就是哭闹,他不知道这个东西叫什么,只伸手去拿,这个得可以的训练,就是让他说出叫什么东西,家长再帮他拿,并且给他强化鼓励,慢慢来,逐渐让他养成开口讲话的本领。
见过一个很有意思的小孩子,大约8岁,他能说自己爱吃的食物,还会写,并且写的字很好,每天在学校里,比如写什么今晚上吃羊肉串,喝百事可乐,这些写的很好,家长只要有耐心,及时的矫正,孩子的变化在一段时间内就能看出来。
见过一个很有意思的小孩子,大约8岁,他能说自己爱吃的食物,还会写,并且写的字很好,每天在学校里,比如写什么今晚上吃羊肉串,喝百事可乐,这些写的很好,家长只要有耐心,及时的矫正,孩子的变化在一段时间内就能看出来。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
一岁九个月孩子不会说话,是发音构音有问题,还是会说一些孩子就是不说?这种情况需要注意,先带孩子到公立医院诊断测评一下,然后得出的结果再到专业的机构给孩子做行为分析,了解下孩子是否需要做干预训练。一般干预训练目标是两种人群,一是自闭症儿童二是发育迟缓的儿童。因此对于孩子的情况,需要家长尽快带孩子去做个诊断,目前这个年龄一旦发现问题,参与训练之后还是能矫正过来的。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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