宜昌孤独症的解决方法
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- 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
首先,要克服病耻感。自闭症患者需要认识到,自己得了这个病,并不是自己的问题,从发病机制上讲,它可能是先天的,并不是我自己小时候自卑造成的,得了这种先天疾病我自己无法选择,但是我可以选择如果面对未来。我可以大胆的告诉朋友我是自闭症患者,告诉大家什么是自闭症,我想信大家都会理解我,帮助我。
其次,要锻炼自己的自信心。我们要认识到,自卑并不是自闭症患者才有的,所有人都有自卑,只是程度不同而已。很多人认为自卑是不好的,这是一个错误的认识。自卑是人的一种自我保护机制,可以防止自己收到更大的伤害,自闭症患者更是如此。但是要想更好的融入社会,需要我们逐渐的树立自信心,勇于脱掉这个保护衣。可以先面对镜子对着自己练习演讲、对话,观察自己的表情和动作。在大街上观察陌生人的表情和行为。与熟悉的人进行有效的人际沟通。尽量多参加集体活动。这样一步步、一点点地进步。
其次,要锻炼自己的自信心。我们要认识到,自卑并不是自闭症患者才有的,所有人都有自卑,只是程度不同而已。很多人认为自卑是不好的,这是一个错误的认识。自卑是人的一种自我保护机制,可以防止自己收到更大的伤害,自闭症患者更是如此。但是要想更好的融入社会,需要我们逐渐的树立自信心,勇于脱掉这个保护衣。可以先面对镜子对着自己练习演讲、对话,观察自己的表情和动作。在大街上观察陌生人的表情和行为。与熟悉的人进行有效的人际沟通。尽量多参加集体活动。这样一步步、一点点地进步。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
美国两岁确实可以确诊。但确诊并不代表终生确诊,所以每半年的复诊很重要。
有的甚至一岁半都可以给出介入措施。父母是最好的医生,孩子的状况父母一定要多跟医生沟通,学习,切莫耽误孩子。
第一,简单来说,自闭症孩子语言一定非常迟缓。也有例外的衰退例子。
其次,患儿的眼神一定有明显的问题。父母要多观察,眼神飘忽,缺少交流?
再此,如果有刻板行为和强迫行为,家长要多注意了。
最后,如果运动发育迟缓同时出现,家长几乎可以早期确诊介入。
即使确诊早期介入也会极大改善孩子的状况。我国在社区福利,帮助方面非常落后,患病孩子的家庭负担较重。希望每个宝宝都得到最好的治疗。
有的甚至一岁半都可以给出介入措施。父母是最好的医生,孩子的状况父母一定要多跟医生沟通,学习,切莫耽误孩子。
第一,简单来说,自闭症孩子语言一定非常迟缓。也有例外的衰退例子。
其次,患儿的眼神一定有明显的问题。父母要多观察,眼神飘忽,缺少交流?
再此,如果有刻板行为和强迫行为,家长要多注意了。
最后,如果运动发育迟缓同时出现,家长几乎可以早期确诊介入。
即使确诊早期介入也会极大改善孩子的状况。我国在社区福利,帮助方面非常落后,患病孩子的家庭负担较重。希望每个宝宝都得到最好的治疗。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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