宜昌12岁自闭症孩子怎么办
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- 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
如果我的孩子有自闭症,那么首先可以肯定的是我不会害怕别人知道。
我也是做教育的,我能够理解在孩子有自闭症的情况下做为父母的那种心情。但是越是这样,我们越得带着孩子接触更多外面的东西,绝对不能让孩子闷在家里。
想不让别人知道孩子有自闭症的家长,心里一定是害怕别人异样的眼光,害怕会给孩子带来更多的伤害。这种心情可以理解,但我们不能因为害怕就要瞒着别人,再说也是瞒不住的,与其这样,倒不如大方的带着孩子多接触外面的世界。
我也是做教育的,我能够理解在孩子有自闭症的情况下做为父母的那种心情。但是越是这样,我们越得带着孩子接触更多外面的东西,绝对不能让孩子闷在家里。
想不让别人知道孩子有自闭症的家长,心里一定是害怕别人异样的眼光,害怕会给孩子带来更多的伤害。这种心情可以理解,但我们不能因为害怕就要瞒着别人,再说也是瞒不住的,与其这样,倒不如大方的带着孩子多接触外面的世界。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
自闭症的患者都具备两个核心障碍:
1、社交障碍
2、刻板行为和狭隘的兴趣
但是,每个人的表现却是千差万别的,就说社交障碍,有的患者表现为语言落后,甚至不说话,不和人对视,甚至对自己的父母都很冷淡。但我也见过有些自闭症的孩子,语言不错,对人的兴趣也不弱,甚至你第一眼看过去觉得挺正常啊,但是接触下来就会发现,他们在实际社交活动中缺乏技巧,也不会维持一个话题,也不会根据环境和别人的情绪来调整语言输出,所以依旧存在社交障碍。
再说刻板行为,有的患者喜欢原地转圈,有的喜欢撕纸,有的喜欢数数字,有的喜欢汽车轮子等等,都不一样。
所以,不存在所谓的自闭症的表现,从各种行为映射出来的核心障碍才是他们共同的属性。所以自闭症的诊断很复杂,就是因为没有统一的行为特征或者生化指标,所以才没有百分百准确和简单易行的检测方法。
1、社交障碍
2、刻板行为和狭隘的兴趣
但是,每个人的表现却是千差万别的,就说社交障碍,有的患者表现为语言落后,甚至不说话,不和人对视,甚至对自己的父母都很冷淡。但我也见过有些自闭症的孩子,语言不错,对人的兴趣也不弱,甚至你第一眼看过去觉得挺正常啊,但是接触下来就会发现,他们在实际社交活动中缺乏技巧,也不会维持一个话题,也不会根据环境和别人的情绪来调整语言输出,所以依旧存在社交障碍。
再说刻板行为,有的患者喜欢原地转圈,有的喜欢撕纸,有的喜欢数数字,有的喜欢汽车轮子等等,都不一样。
所以,不存在所谓的自闭症的表现,从各种行为映射出来的核心障碍才是他们共同的属性。所以自闭症的诊断很复杂,就是因为没有统一的行为特征或者生化指标,所以才没有百分百准确和简单易行的检测方法。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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