襄阳康语自闭症康复班
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启智认知介绍
课程模式 01
30分钟一对一
科学原理 02
应用行为分析学
课程教具 03
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症也是会模仿的!我家孩子就是自闭症,但是会模仿!
比如十一假期时间,模仿比他大四岁的姐姐学会了啃甘蔗。之前我们孩子不会双腿跳,就是有一天看见姐姐在床上跳,很专注的看了一个多小时,从那样天开始慢慢学会跳,后面我们天天训练跳,现在可以跳起来了,而且特别喜欢跳床活动。
包括孩子学说话都是一点点模仿才学会的,自闭症孩子肯定会模仿。
自闭症孩子其实模仿能力挺强的,前提是他对这个活动或者事情感兴趣,专注看的话,很快就可以学会了。
所以,不能用会不会模仿莱判断孩子是不是自闭症,是不是自闭症需要到专业的儿童医院进行一系列的评估坚持,医生才能做出判断。
比如十一假期时间,模仿比他大四岁的姐姐学会了啃甘蔗。之前我们孩子不会双腿跳,就是有一天看见姐姐在床上跳,很专注的看了一个多小时,从那样天开始慢慢学会跳,后面我们天天训练跳,现在可以跳起来了,而且特别喜欢跳床活动。
包括孩子学说话都是一点点模仿才学会的,自闭症孩子肯定会模仿。
自闭症孩子其实模仿能力挺强的,前提是他对这个活动或者事情感兴趣,专注看的话,很快就可以学会了。
所以,不能用会不会模仿莱判断孩子是不是自闭症,是不是自闭症需要到专业的儿童医院进行一系列的评估坚持,医生才能做出判断。
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
有攻击性和喜欢奔跑打闹是自闭症孩子的一个表现,但是并不是所有的自闭症孩子都喜欢这样。有的自闭症孩子真的很乖的,特别喜欢安静,一言不发的同时也不喜欢和别的小朋友玩耍,就是喜欢自己在那玩自己喜欢的。
虽然都是自闭症,但是真的是千差万别的,不要把自闭症的所有症状都套用到一起,有些孩子是全部有,有些只是有几项,所以针对孩子的情况进行康复训练。效果会更好。也不要总是把自己的孩子和其他孩子比较,这样反而会形成心理落差,适得其反。
虽然都是自闭症,但是真的是千差万别的,不要把自闭症的所有症状都套用到一起,有些孩子是全部有,有些只是有几项,所以针对孩子的情况进行康复训练。效果会更好。也不要总是把自己的孩子和其他孩子比较,这样反而会形成心理落差,适得其反。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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