襄阳语言行为发育迟缓
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语言发育迟缓课程介绍
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
的确,在现实生活中,因为宝宝的个体差异和环境因素,宝宝们说话有早有晚,但是按照婴儿发育的一般规律,宝宝1岁多就开始学说话了,到2岁已经能和家人简单的交流沟通了。那么,有些宝宝到了两岁多甚至三岁还迟迟不肯开口,究竟是为什么呢?宝宝说话晚是什么原因造成的呢?
其实“贵人语迟”这一说法缺乏科学根据,只是大人对孩子的美好寄愿罢了。近年来越来越多的家长因为孩子说话的问题到医院咨询,据广东省妇幼保健院康复科徐宁主任医师介绍,导致孩子说话晚的原因很多,大致可以分为发育因素和疾病因素两大类。其中有一部分孩子也被最终确诊为自闭症患儿。
那么,什么是自闭症呢?自闭症,又称孤独症,是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一,以明显的社会交往障碍、言语发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。
自闭症患者“有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总
是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释,只好把他们作
“星星的孩子”——犹如天上的星星,一人一个世界,独自闪烁。据2016年12月发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》中数据显示,我国现有自闭症人数超过1000万,并以每年十几万的速度递增。
自闭症形成的原因是什么呢?迄今为止,该病查不出病因,无法预防,也没有理想的药物可以治疗,只能靠有效的康复训练。
据《健康时报》报道,自闭症儿童表现出的最早症状是缺乏手势语,即他们不懂得用动作来表达自己的想法。对于10—12个月大的孩子来说,如果缺乏手势语,家长就需要提高警惕了。
因此,对于大部分孩子来说,“贵人语迟”其实并不是有身份和高贵之人的象征,它往往极有可能是患有自闭症。武汉协和医院康复科主任王刚在接受《长江日报》采访时表示,说话早晚与孩子的个体差异有一定关系,但说话迟并不代表孩子更聪明,也不意味着他们今后命运更好,“贵人语迟”的观点没有科学依据。成都市妇女儿童中心医院儿童保健科主任章岚在接受《成都日报》采访时提醒大家,在确诊的自闭症病例中,说话迟是最重要的表现之一,家长切莫受错误观点的影响而耽误了孩子的治疗。中华医学会儿科分会神经学组副组长、复旦大学附属儿科医院副院长王艺在接受新华网采访时提醒大家,如果孩子在1岁多的时候还没有开始学习说话,并伴有刻板性的行为动作,而且不与别人进行目光交流,家长就需要考虑孩子是不是患上自闭症了。
其实“贵人语迟”这一说法缺乏科学根据,只是大人对孩子的美好寄愿罢了。近年来越来越多的家长因为孩子说话的问题到医院咨询,据广东省妇幼保健院康复科徐宁主任医师介绍,导致孩子说话晚的原因很多,大致可以分为发育因素和疾病因素两大类。其中有一部分孩子也被最终确诊为自闭症患儿。
那么,什么是自闭症呢?自闭症,又称孤独症,是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一,以明显的社会交往障碍、言语发育障碍以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为主要特征。
自闭症患者“有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总
是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释,只好把他们作
“星星的孩子”——犹如天上的星星,一人一个世界,独自闪烁。据2016年12月发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》中数据显示,我国现有自闭症人数超过1000万,并以每年十几万的速度递增。
自闭症形成的原因是什么呢?迄今为止,该病查不出病因,无法预防,也没有理想的药物可以治疗,只能靠有效的康复训练。
据《健康时报》报道,自闭症儿童表现出的最早症状是缺乏手势语,即他们不懂得用动作来表达自己的想法。对于10—12个月大的孩子来说,如果缺乏手势语,家长就需要提高警惕了。
因此,对于大部分孩子来说,“贵人语迟”其实并不是有身份和高贵之人的象征,它往往极有可能是患有自闭症。武汉协和医院康复科主任王刚在接受《长江日报》采访时表示,说话早晚与孩子的个体差异有一定关系,但说话迟并不代表孩子更聪明,也不意味着他们今后命运更好,“贵人语迟”的观点没有科学依据。成都市妇女儿童中心医院儿童保健科主任章岚在接受《成都日报》采访时提醒大家,在确诊的自闭症病例中,说话迟是最重要的表现之一,家长切莫受错误观点的影响而耽误了孩子的治疗。中华医学会儿科分会神经学组副组长、复旦大学附属儿科医院副院长王艺在接受新华网采访时提醒大家,如果孩子在1岁多的时候还没有开始学习说话,并伴有刻板性的行为动作,而且不与别人进行目光交流,家长就需要考虑孩子是不是患上自闭症了。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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