
东营孩子自闭症怎么办
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- 授课学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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课程详情
2021-11-10 15:00

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
康语启智认知特点

特点一
掌握300组词汇

特点二
认知能力倍数增长

特点三
1对1专属课程顾问
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果

优势二
力证据支持的指导方法

优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
2岁多宝宝的轻度自闭症症状是什么样子?
宝宝有轻度自闭症的话,就会表现为不善于与大人交流沟通,并且不是活泼好动的那种,仅限于待在自己的小天地,自己一个人玩儿。如果出现这种情况的话,大人则需要和孩子进行沟通交流,多陪伴在他身边,必要时也可以带孩子进行心理治疗。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症有四个比较普遍明显的特征
1,与人无对视,躲避目光。
2,障碍性认知,导致语言无法清晰地表达。
3,易动,暴躁,情绪无常,(思维单一,淳朴)且会无意识的暴动,行为方式刻板。
4,间接性思维停顿,心智模糊。但,通过医生,科学家观察目前对自闭症儿童的研究取得的进展不到25%,这是一个很残酷的事实。因为关心他们的人无从切入,寻求不到有效的解决方法。也一直停留在行为学和心理学察留来得到答案。
自闭症孩子到底对什么有兴趣,现在只是通过医生的治疗和引导来一步步的突出出来,但,可能这切并非是孩子们真正的意愿,喜爱的兴趣。因为之前也说了,只是通过他们的被动行为,和医生的主动引导来切合而成的。
自闭症孩子,他们只是缺乏语言障碍,而肢体行为会比正常人慢一拍,但他们内心一定是特别关爱他人的孩子,甚至比我们正常人更懂得尊重对方。所以,我们应当尊重他的天性,试图去了解他们,别以我们的认为正确的方式去压迫他们。
2,障碍性认知,导致语言无法清晰地表达。
3,易动,暴躁,情绪无常,(思维单一,淳朴)且会无意识的暴动,行为方式刻板。
4,间接性思维停顿,心智模糊。但,通过医生,科学家观察目前对自闭症儿童的研究取得的进展不到25%,这是一个很残酷的事实。因为关心他们的人无从切入,寻求不到有效的解决方法。也一直停留在行为学和心理学察留来得到答案。
自闭症孩子到底对什么有兴趣,现在只是通过医生的治疗和引导来一步步的突出出来,但,可能这切并非是孩子们真正的意愿,喜爱的兴趣。因为之前也说了,只是通过他们的被动行为,和医生的主动引导来切合而成的。
自闭症孩子,他们只是缺乏语言障碍,而肢体行为会比正常人慢一拍,但他们内心一定是特别关爱他人的孩子,甚至比我们正常人更懂得尊重对方。所以,我们应当尊重他的天性,试图去了解他们,别以我们的认为正确的方式去压迫他们。
康语荣誉

教育部重点实践基地
华东师范大学

国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会

学前教育实践基地
福建省华南女子学院

中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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