东营孤独症的特征
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- 授课学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症是把自己封闭起来不喜欢与人接触,不愿意跟人沟通
但是抑郁症就不一样的,抑郁症的脑袋里总是忍不住去想负面的事情,幻想不好的结果,严重的话会有自杀倾向,而且严重影响食欲和睡眠
但是抑郁症就不一样的,抑郁症的脑袋里总是忍不住去想负面的事情,幻想不好的结果,严重的话会有自杀倾向,而且严重影响食欲和睡眠
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童观察法主要是用来了解自闭症儿童在不同情境中的行为表现,例如:自闭症儿童在家庭、学校、游乐场等不同场所的行为,以及与家人、兄弟姐妹、同伴的互动交流行为。观察法是有目的、有计划地观察被观察者在一定条件下的言语、行为、表情等反应,从而分析其心理活动和行为规律的一种研究方法。观察过程中,观察者可以感官作为工具,也可借助录音、录像、摄影等现代技术设备作为辅助工具。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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