太原15岁自闭症的表现症状
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- 授课学校: 太原康语自闭症康复训练
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课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
有一部分自闭症孩子对音乐,数学,画画等方面会有惊人的天赋,在音乐上也许他的听力会出奇的好,或者是节奏上或者是其他方面上。数学比如推算能力,某一年的某一天是星期几,他能够迅速推算出来。画画方面,或许她们有自己的世界,所以画出来的东西会很不一样。但这样拥有天赋的孩子是很少的,也许绝大多数的孩子是普通的不能再普通。自闭症的孩子会喜欢旋转,圆圈,五颜六色的物品,比如风车、瓶盖、黑板上五颜六色的字体……对于自闭儿童,我们需要的是更多的耐心和细心,在对自闭儿童的教育上,说话语速放慢,她们接受信息没那么快,或者做出的回应没那么快,再者重复性的教她们,比如你教他1+1=2,第一遍记不住,第二遍也记不住……这很正常,你要耐心的重复教他,还有尽量的不要跟他强行进行眼神对视,或者身体接触,有些自闭症儿童会极度排斥。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
训练肯定会有改善,这个和年龄关系不大。自闭症儿童,就目前的的训练实际效果来看,一般会有效果,效果也不会太大;只有个别孩子可以有非常明显的改善。
自闭症儿童,孩子和家长都必须同时学习,家长必须做好长时间陪伴孩子的准备。
个人建议,家庭经济有条件的话,可以给孩子在当地找一个比较好的机构给孩子康复训练。但家长要有长期心理准备,这是一个漫长的过程,效果也会与预期有差异最后,祝孩子能早日康复。
自闭症儿童,孩子和家长都必须同时学习,家长必须做好长时间陪伴孩子的准备。
个人建议,家庭经济有条件的话,可以给孩子在当地找一个比较好的机构给孩子康复训练。但家长要有长期心理准备,这是一个漫长的过程,效果也会与预期有差异最后,祝孩子能早日康复。
张玉萍
家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
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