泉州不典型孤独症
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- 授课学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症和傻子还是有明显的区别的。傻子是指智力低下,自闭症的孩子是语言障碍和社会性知识缺乏。且自闭症孩子大多数都有良好甚至超常的记忆能力。这些都是智力低下孩子所没有的。所以自闭症和傻子,是不一样的。有自闭症的孩子应积极参加社会活动,多与人交流,多说话,以减轻病症。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
孤独症谱系障碍倾向≠轻度自闭症
区别在于:
孤独症倾向:表示儿童有些行为表现具有孤独症特征,但是孤独症倾向并未确诊为孤独症。说白了,就是孩子是孤独症的概率比普通孩子大。
轻度/轻微自闭症:已确诊孩子是孤独症,只是其程度较轻(孤独症分轻、中、重度)
若孩子被诊断为倾向,请家长予以重视,去正规专业机构进行求助!
区别在于:
孤独症倾向:表示儿童有些行为表现具有孤独症特征,但是孤独症倾向并未确诊为孤独症。说白了,就是孩子是孤独症的概率比普通孩子大。
轻度/轻微自闭症:已确诊孩子是孤独症,只是其程度较轻(孤独症分轻、中、重度)
若孩子被诊断为倾向,请家长予以重视,去正规专业机构进行求助!
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症的表现大概分三类:1、社交障碍,这样的患者很难能够自己建立起友谊,建立起比较长久亲密的关系,对于这种社交的礼仪含义也很难理解;2、交流障碍,往往就是口头交流,可能有些孩子讲话特别晚或者特别少,很少能够通过口头来表达自己内心的想法;3、做重复、刻板的行为和习惯,比如会做没有意义的规则或者仪式,走路一定要走某一个路线,会重复的某一些话和重复某些动作。这三个是最主要的表现。除此以外,还会有一些其它,比如行为问题,可能会有冲动问题,可能会有注意力的问题。有些自闭症的孩子还会伴有智商问题,可能发育会比其他同龄孩子要差,这些情况都是自闭的孩子比较常见的情况,如果出现,家长应该及时的重视,然后开始尽早的就医和训练。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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