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    莆田儿童自闭症什么症状

    莆田儿童自闭症什么症状

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    课程详情
    2021-10-14 11:00
    自闭症课程介绍


    课程模式

    30分钟一对一

    教学原理

    言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程教具

    国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
    少年自闭症的表现症状
      自闭症又叫孤独症,有自闭症的孩子的言语发育很慢,对人际交流不感兴趣,沉浸在自我构建的世界中,会做一些奇怪的行为等。自闭症原因可能与遗传因素有关,是一种神经发育性疾病,不良的养育环境会加重自闭症患者的自闭症状。

      父母在自闭症孩子的治疗过程中的角色非常重要,要有耐心,不可以打骂孩子,配合医院做积极的治疗,多陪伴孩子,多关怀,多做亲子活动,带孩子出去散步,玩耍
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象
    自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程内容
    ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
    课程效果
    ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
    为什么城市中的孤独症儿童那么多?
      按统计学的概率来说,农村和城市的自闭症儿童是没有数量区别的。自闭症是一种神经发育障碍,主要是怀孕和围产期造成的,城市和农村的影响不大,从产检筛查的角度来说,城市的产检频繁,有问题的孩子会相对更少。

      农村自闭症看上去更少,主要是三个方面的原因:农村的科学意识落后,农村儿童体检不频繁,农村媒体不发达。

      在农村如果一个孩子得了自闭症,家长及时发现的可能性远远小于城市,觉得孩子怪,但很可能不知道孩子怎么了。

      农村儿童的体检筛查频率也远不如城市,即便是确诊,得到康复训练的机会也更小。

      媒体对农村的报道也不多,真的有了自闭症,也不太容易被媒体报道,被大众知晓。

      因此从概率上差别不大,看上去城市儿童更容易得自闭症。希望社会更加重视这种疾病,特别是农村儿童得到更好的康复机会。
    康语课程优势

    优势一
    四十年研究数据证实效果
    优势二
    力证据支持的指导方法
    优势三
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    优势四
    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    优势五
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    优势六
    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    自闭症的在一些方面的表现特征
    社会交往中很少使用语言,即使使用也多为模仿言语、刻板言语,有的代词颠倒、言语奇特、言语的可懂性差。许多自闭症儿童不善于发起与人对话,一旦与人交谈,倾向于要东西,较少懂得沟通;无口语能力的自闭症儿童也会出现退缩、不理人、与他人相处有困难等问题。除此以外,还包括无语言表现,通过手势或动作也很难进行沟通;很明显的非正常化的语言交流,无眼神交流,不会因为交流而产生微笑,不会主动与父母或客人问好;发音异常,经常出现过低或过高的现象;语言句式存在问题,经常使用固定的句式或者不断重复听到的句子,与此时的环境毫无关系;即使语言符合规范,但是依然无法进行持续性的对话。
    课程理念 & 原理

    课程总理念
    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
    课程设置原理
    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

    康语专家

    魏涟涟

    国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
    9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。

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