莆田幼儿自闭症的主要特征

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授课学校： 莆田康语儿童自闭症康复中心
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课程详情

2021-10-14 16:00

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

孩子发育迟缓和自闭症最大的区别是什么？

　　自闭症儿童会出现自言自语，不受约束，到处乱跑，行为多多，记忆力因孩子情况而变化(有的非常好，有的非常差)，主动语言表达困难，刻板鹦鹉学舌等等，因程度不同，出现情况各异。

　　而发育迟缓会出现语言障碍，记忆力欠缺，认知差，有主动语，爱表达

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

2岁不会说话一定是自闭吗？

　　自闭症的孩子会很晚说话。但晚说话的孩子并不是一定是自闭症。我们这边有一个孩子三岁才说话。现在他的人生就像开了挂一样，学习成绩特别优秀。情商也特别高，人品也是得到很多人的夸赞。人们常说：贵人语迟。大概就是这个意思吧！先带孩子去医院检查一下，排除自闭症之后。

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语专家

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师，国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。擅长：儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

王芳

感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验；曾获得：孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。

自闭症儿童康复训练都包括那些方面

　　我们说世界上没有两个一模一样的孩子，自闭症孩子也是一样，没有一模一样的自闭症。自闭症孩子的训练方法也是根据不同的孩子的实际情况来制定安排的。一般情况下，自闭症的训练项目包括大运动、精细运动、语言和言语训练、认知理解训练、社会交往训练等等。

康语荣誉