南昌儿童自闭症什么症状
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启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
关于自闭症的病因,到目前为止医学上没有明确的定论,只能说是与几个方面有关:
1、遗传
2、围生期因素:围产期的各种并发症,如产伤,宫内窒息等
3、免疫系统异常
4、神经内分泌和神经递质。
根据统计,多胎妊娠,早产儿,围产期缺氧,都是可能导致自闭症的高危因素。
对于一个目前还没有确认病因的疾病,说如何预防是一件很困难的事情。
从统计结果来看,也只能是注意围产期保健,预防早产,保障营养摄入这几个方面入手了。
前面有一些回答说自闭症是心理疾病的,我想强调一下,自闭症是实实在在的生理性疾病,与脑发育相关,不是说孩子收到打击或者冷淡就可能患上自闭症的。那种情况下孩子可以抑郁,可能躁狂,只不过表现出来的也是不愿与人交往而已。
另外,需要注意的是,自闭症患者由于社交障碍等因素,长期得不到理解,也有可能被迫接受各种训练,承担来自亲人及社会的过多压力等,也是心理疾病的高发人群。
1、遗传
2、围生期因素:围产期的各种并发症,如产伤,宫内窒息等
3、免疫系统异常
4、神经内分泌和神经递质。
根据统计,多胎妊娠,早产儿,围产期缺氧,都是可能导致自闭症的高危因素。
对于一个目前还没有确认病因的疾病,说如何预防是一件很困难的事情。
从统计结果来看,也只能是注意围产期保健,预防早产,保障营养摄入这几个方面入手了。
前面有一些回答说自闭症是心理疾病的,我想强调一下,自闭症是实实在在的生理性疾病,与脑发育相关,不是说孩子收到打击或者冷淡就可能患上自闭症的。那种情况下孩子可以抑郁,可能躁狂,只不过表现出来的也是不愿与人交往而已。
另外,需要注意的是,自闭症患者由于社交障碍等因素,长期得不到理解,也有可能被迫接受各种训练,承担来自亲人及社会的过多压力等,也是心理疾病的高发人群。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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