南昌孩子自闭症怎么训练
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课程详情
2021-10-15 17:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程理念 & 原理
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症的孩子有哪些特点？如何早发现呢？
自闭症孩子的特点：
一，孤独离群不会与人建立正常的关系
二，缺乏社会交往技巧
三，对周围的一切事物都漠不关心
四，语言障碍突出
五，兴趣范围狭窄，行为刻板重复
六，智力发育比较落后和不均衡
如何预防自闭症：
一，母亲要注意孕期保健，积极进行优生优育工作
二，提倡母乳喂养
三，不要经常让孩子就在学习的小圈子
四，尽量多让孩子参加集体活动
一，孤独离群不会与人建立正常的关系
二，缺乏社会交往技巧
三，对周围的一切事物都漠不关心
四，语言障碍突出
五，兴趣范围狭窄，行为刻板重复
六，智力发育比较落后和不均衡
如何预防自闭症：
一，母亲要注意孕期保健，积极进行优生优育工作
二，提倡母乳喂养
三，不要经常让孩子就在学习的小圈子
四，尽量多让孩子参加集体活动
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症属于发育迟缓的一种特殊情况
发育迟缓是指在儿童时期，任何因大脑发育问题导致的认知、肢体、情感、语言、注意、社交等问题，都属于发育迟缓，而在医生的诊断过程中，如果由于孩子太小而分不清到底是智商高于情商还是情商高于智商，或者很多无法区别的问题，一般归为发育迟缓。发育迟缓与自闭症的关系为一种包含与被包含的关系，自闭症属于发育迟缓的特殊一种。
特别提示：父母们不必过于纠结孩子是自闭症还是发育迟缓，因为孩子的发育状态是变化的，他们在3岁时被诊断为自闭症，但是经过干预，很可能在5岁时已经不符合自闭症诊断标准，变为轻微的发育迟缓或者仅仅是注意力障碍，所以家长要多关注孩子的成长，哪里能力落后就补齐哪里，不要放任孩子自行成长。
特别提示：父母们不必过于纠结孩子是自闭症还是发育迟缓，因为孩子的发育状态是变化的，他们在3岁时被诊断为自闭症，但是经过干预，很可能在5岁时已经不符合自闭症诊断标准，变为轻微的发育迟缓或者仅仅是注意力障碍，所以家长要多关注孩子的成长，哪里能力落后就补齐哪里，不要放任孩子自行成长。
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