厦门自闭症儿童认知训练
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课程详情
2021-09-08 17:00
自闭症课程介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症儿童怎样才能在家进行干预？
家庭干预非重要。父母在家应用正确的方法进行干预，孩子的康复效果才会越明显。ABA就是正确的方法。分解式教学是其重要方法。训练者发岀指令，然后看孩子的反应，反应正确的，立刻给予强化物强化其行为；孩子无反应则给予辅助；孩子做出错误反应则纠正。在认知、大肌肉运动、小肌肉运动、自理、情绪教学中应用ABA原理能促进孩子康复。因此本人推荐自闭症家长应用ABA进行康复训练。
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
如何提升自闭症孩子在实践中解决问题能力？
自闭症儿童会有认知障碍，所以认知能力低下这个本身就是自闭症儿童的一个症状体现，而对于认知能力的提高，主要是通过对自闭症儿童进行特殊强化训练，多进行互动，通过一些重复或者是趣味游戏等的方式来提高自闭症儿童的注意力，才能逐渐加强认知能力。只有提高认知能力，才能更好的教他自行解决遇到的问题，这个是急不来的，需要家人的耐心引导和帮助，最好去医院让医生制定一套对其有效的方案。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症儿童的兴趣
自闭症儿童的兴趣教育者和家长都期望绘本教育的内容能够被自闭症儿童所同化，成为自闭症儿童自身的一部分。因此，绘本教育内容的选择，要考虑自闭症儿童的兴趣。首先，绘本教育的内容以有趣、娱乐的方式表现重要的事情。如果一直从知识或批判的角度去阅读，就可能使自闭症儿童产生不正确的理解，失去应有的学习乐趣。因此，教育者都试图让自闭症儿童先爱上绘本，再参与绘本教育。如果强迫性地阅读，只会让自闭症儿童厌倦绘本。
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