南昌孩子不善交流培训

　　一、应持有的态度:

　　孩予被确诊为"孤独症"，对绝大多数毫无思想准备的家长来说，这无疑是晴天霹雳。这对家长、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。正因为如此，家长的责任就更加重大，家长必须拿出十二分的信心和勇气来面对现实、面对孩子。

　　二、信心、耐心、恒心缺一不可

　　无论您对做父母有多少思想准备，从不会想到要做一个孤独症孩子的家长。这可能是对家长的自信和自尊的很大打击。一开始，恐怕没有几个家长知道怎么处理孩子发脾气等情绪、行为问题，甚至觉得无法容忍，经过自己的努力逐渐掌握了一定的方法，学会处理孩子的情绪、行为问题，就觉得自信心又回来了。可是，孩子常常会因为多方面的原因(有些原因是家长一时难以明白的)发生情绪、行为问题，甚至有可能在孩子成长、发展的不同时期有不同的行为问题。

　　三、切忌过分投入

　　因为孩子的特殊疾病，许多家长注意孩子的特殊需求，把所有时问都用在对孩子的照管和教育上。一是过分关心和疼爱孩子，对孩子百般保护，衣食住行都包办代替，这样容易导致孩子的过分依赖，而缺乏独立性，因此一定要从生活小事着手培养孩子的独立性。二是把所有时间和精力都放到孩子的教育训练上，而完全忽略了自己和家人。

　　四、为孩子制定合理的目标

　　孤独症儿童和其他孩子一样，生来具有体力和智力方面的能力，只不过是孤独症会使孩子眼下的能力发挥受到局限，至于以后他的潜力也很难预料。因此，家长既不能觉得孩子这也学不会他，那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，甚至脱离孩子能力的实际状况或盲目地与别的孩子攀比，而为孩子制定出脱离孩子能力状况的训练计划和今后的发展目标。

　　

　　我们说许多父母对于孩子的社会交往能力的发展不是很了解，尤其是一些年轻的父母，对于婴儿社会交往发展方面的知识不具备，也没有养育孩子的经验。其实，孩子的社会交往能力在不同年龄有着不同的表现，如果孩子应该出现的行为和功能并没有及时的出现，则需要引起家长的特别关注。

　　那么，孩子的正常社交能力发展是什么样的？社交能力不足的原因是什么，有该如何引导和改善呢？

　　正常孩子社会交往能力

　　我们说孩子的社会交往能力都是从婴幼儿阶段就开始出现了。一般来说，孩子的社会交往的发展需要经历五个阶段：

　　从出生开始，孩子的交往从建立物感开始，满足孩子不同时期的不同需求，才会促进孩子的交往。

　　1岁半以后，孩子开始关注他人的行为，开始关注人与人、人与物之间的关系。

　　2-3岁时，孩子建立自我意识的萌芽，理解人与人的关系，人与物的关系。

　　3-4岁时，孩子安全发展的重要阶段，需要母亲提供随时和稳定的关爱。

　　4-5岁时，确立与熟悉人的确定关系，与熟悉的人频繁的接触。

　　6-7岁时，开始真正的同伴交往，是孩子交往发展的关键时期。

　　因此，家长们可以看一下，自己孩子是否符合这个发展路径和过程，如果在这个阶段范围内，那么就不必过于担心，只需要在生活中加强引导和锻炼即可。

　　而如果没有经过这个阶段，或者在某一个阶段停滞了，请及时联系医生检查。

　　社会交往能力异常现象

　　我们说社会交往方面如果存在异常的话，会有明显的表现。而不同年龄的表现则不尽相同。

　　在婴儿阶段，并孩子没有多少异常表现，而是正常应该出现的行为在孩子身上没有出现或延迟出现。下面是孩子常见的5种异常的表现：

　　孩子不与父母有持久的对视，与人没有眼神的交流；

　　对于母亲的呼唤没有反应，但是听力却没有任何问题；

　　对养育着没有亲近的感觉，从不主动伸手妈妈抱；

　　对妈妈没有产生依恋感觉，缺乏正常的依恋情感；

　　对陌生环境或人没有焦虑；不会吸引人的注意力；

　　这些异常的表现，说明孩子在社会交往方面出现了问题，导致了发育的迟缓问题。因此，父母需要特别的注意，及时进行社交发展障碍的排查。

　　如何改善社会交往能力

　　对于孩子的社会交往能力的改善，这是一个长期而漫长的过程。最好是在孩子出生后就一直关注并做好各个阶段的培养。

　　从孩子出生到1岁之间，让孩子尽可能的感受到被关爱，吃好，睡好，足够的满足感和安全感。很多孩子到了5、6岁还没有建立与人的交往意识，没有建立对人的关注。

　　在孩子1岁半以后，要尽可能多的给孩子提供物和人的安全感，促进孩子对人的行为的关注。

　　在2、3岁的时候，让孩子拥有自我意识，东西是他的，他可以做出选择。

　　在4岁的时候要尽可能提供长期而持久的关爱。

　　在5岁的时候让孩子懂得家庭成员之间的关系和规则。

　　6岁的时候提供更多的伙伴的机会。

　　

　　1.不要随便给孩子的交往能力下定义。

　　当孩子处于一个陌生或者不熟悉的人际环境中，出现害怕和害羞是正常的反应。家长没有必要把孩子的这种反应归为“内向”或者“不善交流”的行列。尤其当串门，走亲访友，见到许久不见的亲人，总会让孩子给长辈问候，但是孩子在陌生的环境，面对陌生的亲人，自然产生的抵触或者不安全的情感家长是应该理解、接纳的。可以提前告诉孩子一会儿会见谁，应该怎么称呼等等。给孩子一个心里准备的时间，让孩子可以从容面对。

　　越是人多热闹的场合，家长越要忌讳过于谦逊或者贬低、吹嘘孩子；实事求是的叙述孩子，给孩子留有自我的空间。也要告诉孩子，一定要礼貌待人，在礼貌的基础上，可以有自我选择与发挥的余地。他可以选择继续交流或者自行玩耍，不必强求孩子做什么。

　　2.鼓励孩子与同龄孩子多交往。

　　在陌生的环境中，孩子可以快速的和同龄孩子玩到一起的。当大人们聚会的时候，不要忘记了给身边的孩子们一个空间，让他们自由的交往。孩子们往往很快就会找到共同话题，能很快玩成一片。这个时候父母不要和朋友讨论自家的孩子，孩子需要有自己的空间。孩子们在玩耍的时候，看到孩子落单，可以适当帮助落单的孩子融入集体，但最好是由孩子里面较活泼的一个来邀请而不是家长硬往里面推。孩子们之间如果不慎起来冲突，在他们能解决的情况下，家长没有必要参与其中，如果的确需要家长的帮助，家长最好间接的引导而不要直接去参与。渐渐的孩子就可以感受到交往的乐趣，也愿意主动与别人交流沟通。

　　3.多带孩子出去走走，感受大自然，感受生活。

　　鼓励孩子走出去，多和其他人接触交往。父母也可以引导孩子看看花开花落，多带孩子参与小朋友之间的游戏。只要多带孩子一起去发现生活中幸福美好的一面，孩子会感受到生活中的美好，眼界也会变得宽阔，心灵也能得到陶冶。培养、提升孩子的人际交往能力往往在于生活中的点点滴滴，家长是孩子生活中最好的老师，家长只要心怀美好，孩子就会盛开心灵之花，家长与人交流落落大方，孩子自然也会受到影响。