绍兴自闭症干预机构

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授课学校： 绍兴康语儿童自闭症康复训练
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课程详情

2022-03-28 10:00

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

为什么不喜欢和陌生人说话？

　　抑郁有三个主要症状和七个附加症状，主要症状中便有意志行为减退这一点，在抑郁发作期间患者懒动，不愿外出接触他人。同时附加症状中患者会出现自我评价降低，认为自己不配和大家在一起，不配获得幸福，有时不自觉的流眼泪。还有自罪感，认为自己有罪，拖累家人和朋友。这样也可以解释患者为什么不愿与他人接触。

　　自闭症是我们所说的孤独症，是以社交回避，动作行为刻板为主要表现的一类疾病，为幼年期起病，多数合并智能障碍。故而不是一种疾病。

　　抑郁症通过治疗可以恢复到病前状态而自闭症目前没有特效药物幼年期主要以康复训练为主。

康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症是怎么回事

　　自闭症，如果用一个最简单的词语来描述就是“社交无能”。自闭症患者缺少社交的能力。比如ta不能读懂人的语气语调和面部表情，不能理解他人的情绪感受。其他还有的特征是语言障碍和刻板行为。

　　举个例子，我之前接到过四五岁自闭症小朋友的咨询，ta对于你的简单问话不太懂得回答，而是重复你的问题。他们需要尽早开始做训练，以最大可能地适应社会生活。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。