宜昌孤独症诊断标准
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- 授课学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1.言语发展障碍
往往有自闭症的儿童在语言发展上会存在障碍,一般到2岁左右还不会叫爸爸妈妈,并且对父母的呼唤毫无反应,就要引起注意。
在排除其他器质性问题(比如其他大脑发育障碍等)之后,要去专业的医院和科室进行就诊和治疗。
2.独特的兴趣
有自闭症的孩子可能会对一般孩子喜欢的玩具不感兴趣,但是对一些非玩具性的东西抱有独特的向往。比如对转着的电扇、来回的汽车、重复的音乐等等可以保持几十分钟甚至几个小时的浓厚的兴趣和高度的关注。
3.社交障碍
有自闭症的孩子往往在和别人交流的时候无法直视对方的眼睛。同时,缺乏表情。不像其他儿童一样期盼父母的拥抱和关爱,也不喜欢和别人交流,经常很喜欢自己坐在角落里做自己的事情,甚至会对别人的主动亲近产生恐慌而忽然大叫。
4.重复刻板的行为
自闭症儿童往往会伴随强迫性行为或者刻板行为,比如会频繁眨眼、抽动肩膀、一直拍掌、不停绕圈走动等等,而当别人阻止的时候会产生强烈的反抗和不安全感。
往往有自闭症的儿童在语言发展上会存在障碍,一般到2岁左右还不会叫爸爸妈妈,并且对父母的呼唤毫无反应,就要引起注意。
在排除其他器质性问题(比如其他大脑发育障碍等)之后,要去专业的医院和科室进行就诊和治疗。
2.独特的兴趣
有自闭症的孩子可能会对一般孩子喜欢的玩具不感兴趣,但是对一些非玩具性的东西抱有独特的向往。比如对转着的电扇、来回的汽车、重复的音乐等等可以保持几十分钟甚至几个小时的浓厚的兴趣和高度的关注。
3.社交障碍
有自闭症的孩子往往在和别人交流的时候无法直视对方的眼睛。同时,缺乏表情。不像其他儿童一样期盼父母的拥抱和关爱,也不喜欢和别人交流,经常很喜欢自己坐在角落里做自己的事情,甚至会对别人的主动亲近产生恐慌而忽然大叫。
4.重复刻板的行为
自闭症儿童往往会伴随强迫性行为或者刻板行为,比如会频繁眨眼、抽动肩膀、一直拍掌、不停绕圈走动等等,而当别人阻止的时候会产生强烈的反抗和不安全感。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
孤独症(自闭症)是先天的,目前的研究表明,与遗传、感染与免疫和孕期刺激等有关。迄今为止不可治愈,但是通过早期训练可以改善预后效果。
因此作为父母不要总是抱有幻想能通过一种什么药将孩子治愈了,那种药是不存在的。还是踏踏实实带孩子去做康复训练,抓住孩子训练的关键期,最大限度的开发孩子的潜能。最好父母也能学习相关的知识和方法,毕竟父母是孩子最好的老师,也是陪伴孩子时间最长的人。不能把所有的希望都寄托在老师身上,自己也要用心付出。
每个自闭症孩子的未来都是不确定的,但是他程度的好坏肯定取决于家长的用心程度和所花的心思。所以家长千万不要错过了孩子的最佳干预期,浪费了孩子的时间。
因此作为父母不要总是抱有幻想能通过一种什么药将孩子治愈了,那种药是不存在的。还是踏踏实实带孩子去做康复训练,抓住孩子训练的关键期,最大限度的开发孩子的潜能。最好父母也能学习相关的知识和方法,毕竟父母是孩子最好的老师,也是陪伴孩子时间最长的人。不能把所有的希望都寄托在老师身上,自己也要用心付出。
每个自闭症孩子的未来都是不确定的,但是他程度的好坏肯定取决于家长的用心程度和所花的心思。所以家长千万不要错过了孩子的最佳干预期,浪费了孩子的时间。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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