宜春宝宝自闭症评测
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- 授课学校: 宜春康语儿童自闭症康复训练
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课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
尽管在智商测验中,有部分自闭症孩子的得分不同程度的低于70,依据得分,他们的确有不同程度的智力障碍。但值得注意的是,对于有社交障碍的自闭症孩子,智力测试往往不能准确反映他们的智力水平。
在给自闭症孩子做智力测试时,他们的合作程度非常重要,而孩子的合作程度和他们社交障碍程度有关,也就是说影响他们的智力测试得分的其实更有可能是他们的社交障碍程度,而非年龄。
有一个自闭症孩子,第一次智力测试时完全不配合,得分48分。经过一年多的社交和相关的培训,再次测试时,孩子合作了,得分145分,属于天才儿童的智力水平。
因此有严重社交障碍的自闭症孩子智力测试得分低,不等同于孩子有智力障碍。而应及时带孩子做科学的康复治疗,不让社交障碍愈发严重而影响到孩子的智力发展。
在给自闭症孩子做智力测试时,他们的合作程度非常重要,而孩子的合作程度和他们社交障碍程度有关,也就是说影响他们的智力测试得分的其实更有可能是他们的社交障碍程度,而非年龄。
有一个自闭症孩子,第一次智力测试时完全不配合,得分48分。经过一年多的社交和相关的培训,再次测试时,孩子合作了,得分145分,属于天才儿童的智力水平。
因此有严重社交障碍的自闭症孩子智力测试得分低,不等同于孩子有智力障碍。而应及时带孩子做科学的康复治疗,不让社交障碍愈发严重而影响到孩子的智力发展。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症儿童不仅是孤独的流浪者,他们还可能与最亲密的家庭成员建立信任和依赖。许多自闭症患者确实通过相同的兴趣和爱好建立了良好的友谊,许多自闭症患者建立了家庭并拥有令人满意的亲密关系。当然,关键是自闭症患者要找到和他们有共同兴趣的伴侣。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
刘海霞
家长课程部部长,康语GIS课程创始人。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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