石家庄两岁孩子语言迟缓

　　其实，宝贝的语言发展速度和水平存在很大的个体差异。遗传、个体的气质类型、生活环境、人为影响等因素，都会导致宝贝说话或早或晚。

　　另外，智力发育对于每一个人都有其特定的取向。比如，有的宝贝对语言敏感、有的对数字敏感，有的擅长运动等等，这是他们的大脑发育的取向决定的，并不一定就表明宝贝在哪方面存在问题或缺陷。只是相对于指标范围内的宝贝，他们在说话或走路、爬、站等实现得晚一些。

　　父母是宝贝学习语言的第一任老师，父母应从宝贝出生开始，尽量多地与宝贝交流。

　　1要多与宝贝进行交流

　　宝贝处在一个少有语言交流的环境中，则宝贝就会缺乏学习、模仿语言的环境。学习语言是一个不断积累的过程，宝贝从听开始学习语言，在这个过程中会加入他们的观察，从父母说话的声音、动作等一连串的信息里感知词语的含义。所以，父母是宝贝学习语言的第一任老师，父母应从宝贝出生开始，尽量多地与宝贝交流，让宝贝获取更多的词汇信息，为开口说话打下良好的基础。

　　2为宝贝创造良好的语言环境

　　除不断地与宝贝进行交流外，还要给宝贝创造用词语交流的环境。有的父母对于宝贝的要求，还没等宝贝说，就已经为宝贝准备好或做好了，或很少带宝贝外出接触其他小朋友。这样，宝贝没有与人交流的机会，自身积累应用语言的机会和经验就少。因此，父母除了要尽量多与宝贝说话交流外，还要给宝贝说话的机会。即使宝贝开始表达的不是很清晰，但经过父母的引导，宝贝的说话能力会很快提高的。

　　另外，为宝贝提供与同龄人接触交流的机会。在与同龄的宝贝或年龄大一些的宝贝玩的过程中，宝贝学习语言的积极性也会得到激发，变被动为主动地应用语言表达自己的需求、感受与想法。

　　3利用游戏帮助宝贝练习说话

　　有时，父母一字一句地面对面地教宝贝说话，无形中会给宝贝带来压力与强迫感。其实，父母不妨试试用游戏的方式帮宝贝练习说话。父母要与宝贝约定好，在游戏中只有清楚地表达自己的想法，才能得到想要的玩具或是奖励。可以先为宝贝做一些示范，当宝贝投入到游戏中，用语言表达不再是一种被动的学习与重复，就变成了一种乐趣。此外，父母也可利用延迟满足的办法，“强迫”宝贝学习用语言表达自己的需要，然后再满足宝贝的要求，让宝贝从中体验到应用语言的好处。