十堰两岁孩子语言迟缓
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- 授课学校: 十堰康语儿童语言迟缓训练中心
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语言发育迟缓治疗,小孩不会说话怎么办。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
一般来说,2个月的宝宝能发出咕咕的喉声,8~9个月可以发出类似“mama”“baba”的声音,10~13个月会叫“爸爸”“妈妈”。
语言是人类特有的生理功能,孩子最初的语言发育需要家长开启“碎碎念”模式,并不厌其烦地与孩子充分交流。12个月时,宝宝应该会跟着家长咿咿呀呀学说话,有意识地叫爸爸妈妈;1岁半能模仿成人说话。但说话早晚因人而异,有的孩子1岁前就开始说话,有的孩子要到2岁后才开始说话;但孩子对词语的理解能力出现的时间却相对一致。18~20个月的宝宝会说20~30个简单字,理解陌生人50%以上的语言。如果宝宝11个多月,还不会咿呀学语;13个半月还不会有意识地发“da-da”“ma-ma”等音,14个月不会说单词,就要引起父母注意了,最好咨询儿科专家。
语言是人类特有的生理功能,孩子最初的语言发育需要家长开启“碎碎念”模式,并不厌其烦地与孩子充分交流。12个月时,宝宝应该会跟着家长咿咿呀呀学说话,有意识地叫爸爸妈妈;1岁半能模仿成人说话。但说话早晚因人而异,有的孩子1岁前就开始说话,有的孩子要到2岁后才开始说话;但孩子对词语的理解能力出现的时间却相对一致。18~20个月的宝宝会说20~30个简单字,理解陌生人50%以上的语言。如果宝宝11个多月,还不会咿呀学语;13个半月还不会有意识地发“da-da”“ma-ma”等音,14个月不会说单词,就要引起父母注意了,最好咨询儿科专家。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
1、听力异常:导致声音输入障碍,耳聋越重,影响语言发育越明显。
2、行为障碍:如儿童自闭症,这种孩子活在自己的世界里,不愿与其他人有沟通的欲望。
3、认知功能低下:智力低下,学习能力差,对语言理解和表达能力差。
4、说话环境复杂:比如,家庭里讲不同的方言,孩子会产生理解困难。
5、构音器官发育异常:如腭裂、舌系带短等。
2、行为障碍:如儿童自闭症,这种孩子活在自己的世界里,不愿与其他人有沟通的欲望。
3、认知功能低下:智力低下,学习能力差,对语言理解和表达能力差。
4、说话环境复杂:比如,家庭里讲不同的方言,孩子会产生理解困难。
5、构音器官发育异常:如腭裂、舌系带短等。
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