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    亳州孤独症儿童的行为特征有

    亳州孤独症儿童的行为特征有

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    • 授课学校: 亳州康语儿童康复训练
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    课程详情
    2021-11-13 11:00
    课程理念 & 原理


    课程总理念

    通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

    课程设置原理

    透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    康语荣誉

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    2岁自闭症表现
      自闭症也称之为孤独症。首先症状如其名,孩子不爱说话且有出现言语表达不利等语言障碍,不能与他人建立沟通,有社交障碍,没有什么兴趣爱好,经常表现出重复一个简单的动作,反应迟钝等等都是自闭症的表现。大多数有此病症的孩子都伴随着轻重不一的智商障碍,只有很少一部分的孩子智力正常。这些都是可以从生活中看出的。

      
    美国的“自闭症之声”的工艺组织也筛选出了几种典型的行为
      美国的“自闭症之声”的工艺组织也筛选出了几种典型的行为,如果宝宝有出现这种行为,应高度重视起来,及时去检查确诊。

      当宝宝在1岁之后没有或者很少与家人互动的时候

      1.眼睛经常盯着物品看,与人完全或者很少有眼神上的交流

      2.很少主要去找玩具、物品、对玩的东西不感兴趣

      3.叫他的时候,感觉他像是在梦游一样,很少有回应,或者完全不回应的行为

      4.在1岁半的时候,基本上对周围的事物没有啥反应

      5.不会说话,很少有交流的行为

      6.在16个月之后,不会说话,或说话多为自言自语,少有交谈行为

      7.在18个月之后,大人要他看指定的东西,他不知道要看哪里或是完全不看

      8.在2岁之后,宝宝还是不能自己说两个词以上的短语(重复和模仿的不算)

      如果发现孩子常发生以上的症状,不一定是出现自闭症,但也要开始留意到孩子的情绪了,及时给孩子做心理上的疏导工作。
    康语专家

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    陈慧群

    国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
    3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

    王芳

    感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
    13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


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