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    亳州孤独症儿童的表现

    亳州孤独症儿童的表现

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    2021-11-13 14:00
    启智认知介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


    康语启智认知特点

    特点一

    掌握300组词汇

    特点二

    认知能力倍数增长

    特点三

    1对1专属课程顾问


    3岁孩子不说话,是不是自闭症呢?
      自闭症的孩子也会出现相似情况,但是把“不说话”作为自闭症的唯一判定标准是不严谨、不科学的!

      自闭症是一种脑发育性病症。社会交往障碍、沟通交流障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的三大核心症状。大部分自闭症孩子会有语言、认知、情绪、行为等异于常人的表现。

      自闭症儿童的构音器官很多都是正常的,那么他们的语言障碍主要表现在使用、沟通方面,比如1、完全无语言交流。2、语音清晰,但语音错误。3、语法错误,重复语言多。4、语义错误,语义关系理解错误或无逻辑。5、语用能力差,由于无法使用语言沟通交际,缺乏自发主动语言兴趣。6、其他语言沟通协同障碍,语言交流缺乏对视,无手势动作,无感情表达,无面部表情等。
    对象 & 内容 & 效果

    教学对象

    自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容

    前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
    听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

    课程效果

    ①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

    康语荣誉

    国家儿童定点康复机构

    福建残疾人联合会

    中央企业福利基金项目

    全国七家 福建唯一一家

    学前教育实践基地

    福建省华南女子学院

    有自闭症的小孩,怎么跟她交流?
      与家长保持良好的沟通,相信这也是他们非常需要的。很多自闭症家长都是怀着忐忑的心,请送孩子去幼儿园的,他们非常担心孩子不能适应幼儿园的生活,也担心自己的孩子与其他孩子之间相处不愉快。如果幼儿园老师能够与家长保持良好的沟通,让孩子平时在幼儿园的表现,及时的反馈给家长,那么他们在机构训练的时候,也就能够更有针对性了。

      还有非常重要的一点就是,为自闭症孩子营造一个包容接纳的环境。自闭症孩子在幼儿园中如何能够避免遭受冷眼和歧视,这与幼儿园教师的如何引导密不可分。如果从一开始你就能够为自闭症孩子营造一个包容接纳的环境,引导其他的小朋友去帮助他,引导其他的家长去接纳他,相信家长一定会非常感激你的。
    如何区分自闭症谱系障碍孩子是轻度、中度还是重度?
      现在社会自闭症患者越来越多,初期的时候,我们很多家长都未察觉到,然后让孩子慢慢加重病情,未及时就医。

      那怎么样判断孩子有自闭症的趋势呢,首先孩子越来越对外界的事物不敢兴趣,越来越把自己变成了空气,也越来越不喜欢去与外人交流了。

      不愿意与父母有目光的交流,不喜欢与父母分享一天内发生的事情。甚至很多开始抵触别人的碰触。

      他们会对某一样东西特别感兴趣,也不愿意与人交流他感兴趣的东西,开始不断的将自己包裹在自己所认为的安全区里。

      在语言方面,说话比较不带感情,比较木讷,说话的语调也比较呆板。

      常常独自玩耍,有时自言自语,生活自理能力也很差,有的还可能有自伤,特别冲动,完全听不进大人的指示。

      大人要多与孩子交流,多陪伴孩子,一旦发现孩子有自闭症趋势,立即就医治疗。

      
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