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    杭州孤独症症状表现

    杭州孤独症症状表现

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    2021-11-06 18:00
    自闭症课程介绍

    课程模式

    30分钟一对一

    科学原理

    应用行为分析学

    课程教具

    系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    自闭症治疗的目的是什么
    准确来说我们所有的治疗都是为了帮助患儿能够掌握基本的自理能力,在成人后比较顺利的融入社会,有数据表明,患有自闭症的孩子中有70%同时患有不同程度的智力障碍,还有一小部分孩子可能伴有癫痫,多动,焦虑,忧郁,精神分裂等其他精神疾病。
    所以最后真正能自理融入社会的自闭症患者只是少数,也许不超过10%,甚至90%以上的孩子可能终生需要各种方面的支持,面对这一现实,家长必须要有长远的计划,这意味着患病孩子可能在成长过程中一直需要接受康复训练。
    康语课程优势

    优势一

    四十年研究数据证实效果

    优势二

    力证据支持的指导方法

    优势三

    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

    优势四

    日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

    优势五

    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

    优势六

    普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    你怎么看待自闭症的孩子?这些孩子上学会被歧视吗?


      这个完全因人而异吧。毕竟现在教育行业门槛很低的,有的机构招老师只要工资低就好,有的老师即使有教师资格证,也会区别对待孩子。

      我自己是一名老师,我承认我自己会特别喜欢某个或哪几个孩子,是人都有自己的偏好,但是作为老师,其他对每个孩子都要有爱,做不到就不要做这个行业,毕竟孩子是最珍贵的。

      例外,即使有自闭症,要和老师提前说,打好招呼,老师会注意的。关键在于,中国的幼儿园,针对自闭症孩子的政策对策都太少了,国外像这种情况,一定要求配影子老师的。
    康语优势

    教学规模

    21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

    1对1定制课程

    根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

    增值服务

    儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

    高频监督评估

    入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
    自闭症的原因?
      就目前来讲所有的研究都阐述的不是太清楚,这个病的病因还不是特别清楚。科学界对它的病因推测,可能是就是遗传的方面的问题,自闭症的家庭的往往有遗传的方面现象,比如说这个孪生兄弟这其中一个有自闭症的话,另外一个有的可能性就很高。还有通过基因检测,其中发现有某一些的基因位点在这种家庭之中,他是会有一个遗传,这是遗传的方面的问题。另外一个方面推测就是认为神经的中枢,它具有这些交联的比较少,比如说神经中枢分为运动神经、感觉神经,人要完成一个社会活动的话往往需要感知神经和运动神经需要有一个连接,这之间有复杂的一个神经生理行为,但是对这种孩子的中枢神经进行监测,发现他的那个连接比别人要少。第三个方面的就是,他可能跟一些不利因素有关系,比如说孩子早产、妈妈的高龄产妇、孩子才出生时候的体重、孩子出生的时候有严重的感染,那这些问题都可能是导致孩子的自闭症发生了原因。

    康语专家

    张苗苗

    康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
    星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

    占徐燕

    国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
    9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

    魏旭林

    康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
    国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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