莆田三周岁男孩语言发育迟缓
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- 授课学校: 莆田康语儿童自闭症康复中心
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
对于单纯的语言发展稍迟缓的孩子,可以参加各类早教班
a)亲子班:可以提高幼儿的注意力、模仿能力、游戏能力等语言前期技巧,为幼儿发展语言能力打下基础。
b)音乐早教:可以开发幼儿对声音和语言的感知,激发幼儿的发声、韵律、和节奏感,可以促进幼儿早期语言能力的发展。
c)绘画及手工兴趣班:可以促进幼儿的手部精细操作能力,由于儿童的语言能力与他们的精细操作能力密切相关,绘画和手工练习可以促进儿童发音器官的精细调控能力,从而促进儿童的发音准确性。
d)推荐的早教:奥尔夫音乐培训、蒙台梭利幼教机构、幼儿绘画和手工兴趣班。
对于伴有整体发育迟缓和语言发展明显落后的孩子,应该接受专业的言语治疗
a)认知理解课程:由专门的老师,根据孩子的程度,设计不同的课程,提高孩子对事物的认知和理解能力。
b)语言社交课程:采取个别训练或小组活动的形式,让孩子的语言能力的得到发展,同时也让孩子明白社交规则、掌握社交技巧。
c)手部精细操作课程:原理同上,可以设计专门的练习,提高孩子的手部精细运动能力,也有助于孩子的语言发展。
对于伴有神经心理疾病的孩子,应该及时接受康复治疗和特殊教育训练
主要针对智力发育迟缓、有孤独症倾向、或是伴有脑损伤的儿童设计课程。
a)亲子班:可以提高幼儿的注意力、模仿能力、游戏能力等语言前期技巧,为幼儿发展语言能力打下基础。
b)音乐早教:可以开发幼儿对声音和语言的感知,激发幼儿的发声、韵律、和节奏感,可以促进幼儿早期语言能力的发展。
c)绘画及手工兴趣班:可以促进幼儿的手部精细操作能力,由于儿童的语言能力与他们的精细操作能力密切相关,绘画和手工练习可以促进儿童发音器官的精细调控能力,从而促进儿童的发音准确性。
d)推荐的早教:奥尔夫音乐培训、蒙台梭利幼教机构、幼儿绘画和手工兴趣班。
对于伴有整体发育迟缓和语言发展明显落后的孩子,应该接受专业的言语治疗
a)认知理解课程:由专门的老师,根据孩子的程度,设计不同的课程,提高孩子对事物的认知和理解能力。
b)语言社交课程:采取个别训练或小组活动的形式,让孩子的语言能力的得到发展,同时也让孩子明白社交规则、掌握社交技巧。
c)手部精细操作课程:原理同上,可以设计专门的练习,提高孩子的手部精细运动能力,也有助于孩子的语言发展。
对于伴有神经心理疾病的孩子,应该及时接受康复治疗和特殊教育训练
主要针对智力发育迟缓、有孤独症倾向、或是伴有脑损伤的儿童设计课程。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1、呼吸训练:在行为中加入由口吐气的动作,这样才能顺利进行发声训练,在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。
2、口型和发音训练:让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿,对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励以增加自动发音的频率。
3、单词训练:从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片,对一些动词可通过动作去学习。
4、说句子训练:可利用孩子语言能力有问题的几种表现,对孩子进行对应的训练,如让孩子按要求进行句子说话,开始要简短之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词。
2、口型和发音训练:让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿,对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励以增加自动发音的频率。
3、单词训练:从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片,对一些动词可通过动作去学习。
4、说句子训练:可利用孩子语言能力有问题的几种表现,对孩子进行对应的训练,如让孩子按要求进行句子说话,开始要简短之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词。
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
老百姓口耳相传一直有个说法就是”贵人语迟“并且还举出无数例证,什么达茶奇什么的。这是一个极其错误的做法,因为这很有可能影响孩子的健康,孩子说话晚可能有哪些原因:
1、生理原因:
由于孩子在生理方面出现了健康问题,造成孩子迟迟不能开口说话,常见的原因有:耳聋、儿童孤独症、智力低下等,这其中智力低下在语言发育迟缓中所占比例最大。
2、说话环境复杂:
咱们国家地域广大,家庭成员也可能来自很多省份,自然也造成了多种方言交相共存的情况。这样一来在孩子学说话的,就体现出来了弊端。可能今天跟爸爸学、明天跟妈妈学。使得孩子难以建立起完整的语言体系。
3、单纯的说话迟
这种是日常生活较为常见,很多孩子都是心理明白懒得说话,突然到了某一天就开始语言大爆发。其它各方面也一切正常。
4、有个优秀”婴语翻译官“
父母这个时候太善解人意了,把孩子意思能够准确表达出来,使得孩子没有需要说话的意原。这样经常做就会造成孩子一种心理:不用说话就会达成自己心里面的愿望,从而也会影响他学习语言的动力。
在这里想说一下,如果孩子真是只是单纯说话迟那还好,如果还孩子万一别的健康问题,不及时治疗就很有可能影响孩子终身。个人建议还是要对孩子说话迟高度重视,千万不要相信贵人语迟。
1、生理原因:
由于孩子在生理方面出现了健康问题,造成孩子迟迟不能开口说话,常见的原因有:耳聋、儿童孤独症、智力低下等,这其中智力低下在语言发育迟缓中所占比例最大。
2、说话环境复杂:
咱们国家地域广大,家庭成员也可能来自很多省份,自然也造成了多种方言交相共存的情况。这样一来在孩子学说话的,就体现出来了弊端。可能今天跟爸爸学、明天跟妈妈学。使得孩子难以建立起完整的语言体系。
3、单纯的说话迟
这种是日常生活较为常见,很多孩子都是心理明白懒得说话,突然到了某一天就开始语言大爆发。其它各方面也一切正常。
4、有个优秀”婴语翻译官“
父母这个时候太善解人意了,把孩子意思能够准确表达出来,使得孩子没有需要说话的意原。这样经常做就会造成孩子一种心理:不用说话就会达成自己心里面的愿望,从而也会影响他学习语言的动力。
在这里想说一下,如果孩子真是只是单纯说话迟那还好,如果还孩子万一别的健康问题,不及时治疗就很有可能影响孩子终身。个人建议还是要对孩子说话迟高度重视,千万不要相信贵人语迟。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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