太原语言迟缓三岁怎么干预
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- 授课学校: 太原康语自闭症康复训练
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老牌机构,专业人员,当孩子出现社交障碍。为您在线答疑,提供解决方案,语言迟缓训练方法。语言发育迟缓,一对一教学服务。
课程模式
30分钟一对一
教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1⃣️、口腔肌肉不发达,造成发音不清楚!由于小的时候孩子哭的少,或者家庭喂养方式中经常让孩子吃流食,咀嚼训练不到位,造成口腔肌肉不发达,这些都会影响孩子的语言表达。
2⃣️、家庭中教育中,家长过分溺爱孩子,替孩子想的特别周到,孩子没有表达的机会,造成的语言表达训练少,孩子表达不清楚!
3⃣️、在孩子语言发育的关键期缺少相应的训练!错过单音、和叠音训练!
2⃣️、家庭中教育中,家长过分溺爱孩子,替孩子想的特别周到,孩子没有表达的机会,造成的语言表达训练少,孩子表达不清楚!
3⃣️、在孩子语言发育的关键期缺少相应的训练!错过单音、和叠音训练!
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、和宝宝说话、互动
在宝宝比较小时,如在帮宝宝换尿布的时候,多给宝宝说话,语速尽量慢些、轻柔,给宝宝后期开口说话创造良好的条件。孩子清醒时和宝宝玩耍,比如,拉他小手,做夸张的表情,逗孩子等。
2、孩子说话时,不打断
在宝宝稍微大点时,一岁多的时候孩子呀呀学语了,家长可能不懂宝宝想表达什么,这时,不要打断孩子,让宝宝继续组织语言,家长进行引导,有利于培养宝宝的思维能力。
3、多接触外界
时常让宝宝接触同阶段的宝宝,让他们玩耍,带孩子出去踏青、游乐园等,沿途可以给宝宝讲解这些都是什么,扩展孩子的词汇量,可以促进孩子的语言发育。
4、亲子阅读
可以和宝宝一起阅读古诗,或读故事书等,虽然孩子可能看不懂,但是可以提前给宝宝打下语言基础。等孩子再大些,可以让孩子自己看故事书,并且给你复述一下,用孩子的话语讲出来,并且说说感悟,这样可以锻炼孩子的语言表达能力和思维能力。
在宝宝比较小时,如在帮宝宝换尿布的时候,多给宝宝说话,语速尽量慢些、轻柔,给宝宝后期开口说话创造良好的条件。孩子清醒时和宝宝玩耍,比如,拉他小手,做夸张的表情,逗孩子等。
2、孩子说话时,不打断
在宝宝稍微大点时,一岁多的时候孩子呀呀学语了,家长可能不懂宝宝想表达什么,这时,不要打断孩子,让宝宝继续组织语言,家长进行引导,有利于培养宝宝的思维能力。
3、多接触外界
时常让宝宝接触同阶段的宝宝,让他们玩耍,带孩子出去踏青、游乐园等,沿途可以给宝宝讲解这些都是什么,扩展孩子的词汇量,可以促进孩子的语言发育。
4、亲子阅读
可以和宝宝一起阅读古诗,或读故事书等,虽然孩子可能看不懂,但是可以提前给宝宝打下语言基础。等孩子再大些,可以让孩子自己看故事书,并且给你复述一下,用孩子的话语讲出来,并且说说感悟,这样可以锻炼孩子的语言表达能力和思维能力。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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